我們常說,教師是人類靈魂的工程師。在我國,人才的發(fā)展和培養(yǎng)離不開教師的存在。隨著國家的進(jìn)步,我國對于教師的一些政策,都正在逐步的落實過程當(dāng)中。其中最引教師們關(guān)注的一個問題就是教師的工資問題,下面律霸小編要為大家介紹的是,我國的教師績效工資是什么意思?
一、我國的教師績效工資是什么意思?
績效工資分為廣義績效工資和狹義績效工資,廣義績效工資又稱績效加薪、獎勵工資(Merit pay)或與評估掛鉤的工資。而教師績效工資是指通過對教師的工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作技能等方面的綜合考核評估,確立教師的績效工資增長幅度,以科學(xué)的績效考核制度為基礎(chǔ)。教師績效工資的工作重點是堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬;教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平;向離退休人員發(fā)放生活補貼;向一線教師、骨干教師和作出突出成績的其他工作人員傾斜。
教師績效工資基本特征是將教師的薪酬收入與個人業(yè)績掛鉤。業(yè)績是一個綜合的概念,比產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量內(nèi)涵更為寬泛,它不僅包括產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量,還包括教師對單位其他貢獻(xiàn)。單位支付給教師的業(yè)績工資雖然也包括基本工資、獎金和福利等幾項主要內(nèi)容,但各自之間不是獨立的,而是有機的結(jié)合在一起。
二、教師績效工資的考核
尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律,尊重教師的主體地位,充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。
以德為先,注重實績。完善績效考核內(nèi)容,把師德放在首位,注重教師履行崗位職責(zé)的實際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。
激勵先進(jìn),促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作,引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
客觀公正,簡便易行。堅持實事求是、民主公開,科學(xué)合理、程序規(guī)范,講求實效、力戒繁瑣。
三、教師績效工資的計算方法
(一)課堂教學(xué)教分值按公式N= 計算。其中為教師所授第i班學(xué)時數(shù),為所授第i班課時折算系數(shù)。
教師績效工資是指通過對教師的工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作技能等方面的綜合考核評估,確立教師的績效工資增長幅度,以科學(xué)的績效考核制度為基礎(chǔ)。
教師績效工資是指通過對教師的工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作技能等方面的綜合考核評估,確立教師的績效工資增長幅度,以科學(xué)的績效考核制度為基礎(chǔ)。
計算以教務(wù)科正式下達(dá)的學(xué)期教學(xué)計劃及實際授課學(xué)時數(shù)為基本依據(jù)。按不同情況取值如下:
1、與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的
(1)教師擔(dān)任不同班級同一學(xué)科,但授課內(nèi)容要求及側(cè)重等差異較大,且按不同教學(xué)大綱、計劃或教材授課,并編寫了不同教案(簡稱“兩個頭”),則 =1.00
(2)教師擔(dān)任同教材同進(jìn)度的重復(fù)課,其=0.9。
(3)新開課(不包括新教師所開第一門課)=1.2。
(4)教師同時講授兩門課,教分較少的課=1.2。
(5)在學(xué)期進(jìn)行中,因教學(xué)任務(wù)需要,臨時安排接(代)課時,在前兩周,所接(代)課與任課若為兩門課,所接(代)課的 =1.4,所接(代)課與任課若為兩個頭,所接(代)課的
1.2,否則所接(代)的課,=1.0。其余課時按正常情況計算。
(6)其余情況授課,=1.0。
2、與授課班級內(nèi)學(xué)生人數(shù)有關(guān)的
(1)1~20人, =0.8
(2)21~35人,=0.9
(3)36~50人,=1.0
(4)51~65人,=1.1
5)66~80人,=1.2
(6)81人以上以20人為間隔類推。
教師所擔(dān)任的授課如涉及上述多種情況,則可根據(jù)其具體情況復(fù)合計算
(二)在校外帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生野外操作實習(xí)按每周每班40教分計,由參加指導(dǎo)實習(xí)的教師按情況分配,但每個教師最高不得超過每周22教分。
(三)無課教師指導(dǎo)校內(nèi)停課實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等按周學(xué)時×0.6進(jìn)行計算。
(四)有授課任務(wù)的教師,同時又指導(dǎo)校內(nèi)停課實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等,按如下標(biāo)準(zhǔn)核定教分。
(1)所任課時6學(xué)時,實習(xí)教分=(1周總學(xué)時-所任課時)×0.6
(2)所任課時6學(xué)時,實習(xí)教分=(1周總學(xué)時-6-所任課時/2)×0.6
(五)除教學(xué)授課計劃以外所開展指導(dǎo)的各項文體活動,另計工作量,其計算標(biāo)準(zhǔn)為:
(1)每領(lǐng)做一次早操按0.5教分計。
(2)每領(lǐng)做一次課間操按0.2教分計。
(3)組織開展輔導(dǎo)課外文體活動每小時按0.5教分計 。
(4)組織籌備校運動會,根據(jù)其工作量由體育組寫出報告,經(jīng)教務(wù)校長審核后由校長批準(zhǔn)發(fā)給一次性獎金,不另計教分。
(5)練習(xí)代表隊參加經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的校外文體比賽活動,每次實際練習(xí)時間達(dá)1小時以上的計0.6教分;如比賽取得好成績,可按取得的名次,由基礎(chǔ)部寫報告,經(jīng)教學(xué)校長審核后由校長批準(zhǔn)發(fā)給體育組一次性獎金。
(六)教師因公出差,每周工作量按10教分計。
(七)由專業(yè)科、教研室指定并經(jīng)教學(xué)校長批準(zhǔn)的指導(dǎo)教師,有指導(dǎo)計劃并予以實施,有檢查考核,期滿有鑒定,視其指導(dǎo)情況每學(xué)期計0~12教分工作量。
(八)由學(xué)校安排教師編寫教材(無稿酬)及其他教學(xué)資料,按全稿(包括審定、校核)每1000字計1教分工作量。
(九)學(xué)校統(tǒng)一停課考試的學(xué)科,任課教師出考卷每套(包括標(biāo)準(zhǔn)答案、評分標(biāo)準(zhǔn))2教分,改卷(包括成績單、成績分析、整理上交試卷)每班2教分。
(十)教師受學(xué)校委派在校外任課,其工作量計算與校內(nèi)任課相同。
(十一)教師完成其他零星工作任務(wù),一般均不再計算工作量,非凡情況可由專業(yè)科申報,由教務(wù)科會同教學(xué)校長決定其工作量。
(十二)教師工作量由所在專業(yè)科(部)填報,教務(wù)科核定和匯總。
(十三)教師業(yè)務(wù)檔案中,工作量按實際授課時數(shù)及完成的其他教學(xué)任務(wù)填寫。
(十四)假如教師每月教學(xué)工作量折合教分超過50分,超過部分每1個教分的效益工資增加5元(指導(dǎo)校內(nèi)外停課實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等不計超教分)。(十五)見習(xí)教師在見習(xí)期內(nèi)任課,在18教分/月內(nèi),不計發(fā)任課效益工資,超過18教分/月,超出部分每1教分計發(fā)10元效益工資。
在上述資料中,小編針對我國的教師績效工資是什么意思,為大家做出了詳細(xì)介紹。教師的工資一般是由正常工資加績效工資而組成的。而績效工資主要是指教師的工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作技能等各方面表現(xiàn)比較好的教師,通過評估以后,對教師的績效工資增長幅度,以績效效考核制度為基礎(chǔ),就是說,在工作中表現(xiàn)越好,績效工資越高。
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