隨著國家提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生在掌握專業(yè)技能方面有了較大的提高。但是,仍然存在很多問題,如,有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)興趣不濃,特別是對于理論知識的學(xué)習(xí),厭學(xué)情況更加嚴(yán)重,因此,如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,普遍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,是目前職業(yè)學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。我在電子商務(wù)法教學(xué)中采用案例教學(xué),取得了一定的成效,下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談一談實施案例教學(xué)的體會。

一、案例教學(xué)

案例教學(xué)是在電子商務(wù)法教學(xué)過程中設(shè)置一定場景,選取典型案情案例,讓學(xué)生參與討論分析,以達到完成教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。

二、案例教學(xué)中的要求

1.案例的選取要恰當(dāng)

案例選取得是否恰當(dāng),能否調(diào)動學(xué)生的積極性,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),是至關(guān)重要的。因此,我們要選擇適用的、適度的、與教學(xué)目標(biāo)相吻合的案例。案例可從書籍中找,也可直接來源于生活,但是無論怎樣,都應(yīng)該真實,具有典型性,特別是具有針對性,能夠應(yīng)用學(xué)過的或即將要學(xué)的理論來解決,消化鞏固理論知識,實現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。比如,在講電子合同的侵權(quán)案例時,用“電子郵件訂立合同引起的合同糾紛案”這一案例學(xué)生就比較容易理解和接受。如果在教學(xué)中隨意選取目的性、針對性不強,內(nèi)容平淡的案例,缺乏討論的趣味,學(xué)生就會置身事外,不易參與進來,討論的氣氛也會不夠熱烈,如果不注重案例涉及的背景及案例涉及的知識,就會缺乏對學(xué)生提出突出問題的處理能力,所以案例選取要恰當(dāng)。

2.討論氛圍的控制與調(diào)整

學(xué)生在討論過程中,老師要把握好氛圍的控制。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,需要老師和學(xué)生共同配合和努力。教師在組織案例教學(xué)中應(yīng)堅持以鼓勵為主,調(diào)動積極因素,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣;對于學(xué)生不同的意見,不要馬上“槍斃”,不要過多批評,要多多鼓勵學(xué)生發(fā)表不

<優(yōu)麥電子商務(wù)論文>同的意見,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀點中的精華。在課堂中營造熱烈氛圍,讓學(xué)生從書籍教材中尋找答案,讓知道者告訴不知道者,讓不同經(jīng)驗想法得到充分交流,豐富學(xué)生的各種信息,尊重和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,使其形成自己獨特的人生觀和世界觀。因材施教,讓學(xué)生真正感到他們是課堂的主體,是學(xué)習(xí)的主人。但是在教學(xué)實踐中,學(xué)生往往會脫離案件,案例討論越扯越遠,與教學(xué)目標(biāo)不符,有時學(xué)生討論激烈時,會有過激的言辭,不能切中案例中的要害和關(guān)鍵性問題,學(xué)生不能進入深層次的思考。教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,這就要求我們的教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)好學(xué)生,不斷設(shè)疑,不斷提問。