青少年作為一個青春期的年齡，其一是行為能力正處在一個十字路口的狀態。我國對青少年的教育主要還是來自于學校，但也不排除一些青少年走入社會誤入歧途的情況發生。我們該怎樣督導這類人群呢，下面就青少年尋釁滋事應該怎樣預防這一社會話題進入深入的探討。

所謂尋釁滋事，是指在公共場所無事生非、起哄鬧事、毆打傷害無辜、肆意挑釁、橫行霸道、毀壞財物、破壞公共秩序，情節嚴重的行為。《中華人民共和國刑法》第293條規定：有下列尋釁滋事行為之一，破壞社會秩序的，處5年以下有期徒刑、拘役或者管制：

(1)隨意毆打他人，情節惡劣的;

(2)追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人，情節惡劣的;

(3)強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節嚴重的;

(4)在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴重混亂的。糾集他人多次實施前款行為嚴重破壞社會秩序的，處五年以上十年以下有期徒刑，可以并處罰金。因此，尋釁滋事罪的表現形式有四種：

1、隨意毆打他人，情節惡劣的。

隨意毆打他人，是指出于耍威風、取樂等不良動機，無故毆打認識或不認識的人。這里的"情節惡劣的"，是指隨意毆打他人手段殘忍的，多次隨意毆打他人的，或者造成被毆打人自殺等嚴重后果的等等。

2、追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人，情節惡劣的

追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人，是指出于取樂、尋求刺激等動機，無故追趕、攔截、侮辱、謾罵他人，這種情況下的對象多為婦女、兒童之類的弱小者。這里的"情節惡劣的"，主要是指經常追逐、攔截、辱罵他人，造成嚴重的社會影響或者導致其他嚴重后果的。

3、強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節嚴重的

強拿硬要或者任意損毀、占有公私財物，是指以蠻不講理的流氓手段，強行索要他人財物，或者隨意損毀、占用公私財物。這里的情節嚴重，是指強拿硬要或者任意損毀、占用的公私財物的數量大、實施的次數多或者造成的影響惡劣等等。如現在中小學生常見的“收保護費”行為，許多都屬于尋釁滋事的范疇，當然也有屬于搶劫的性質，這還需腰看具體的情節。

4、在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴重混亂的

在公共場所起哄鬧事，是指出于取樂、尋求精神上的刺激等動機，在公共場所無事生非，制造事端，擾亂公共場所秩序，最終造成公共場所混亂，引起群眾驚慌、逃離等嚴重混亂局面的。

除此之外，尋釁滋事罪的客體，即本罪的根本危害性在于實施者侵害了公共秩序。尋釁滋事犯罪經常發生在公共場所，常常給公民的人身、財產或公共資源造成了損害，但是我們要注意，尋釁滋事罪一般侵犯的并不是特定的人身、人格或公私財產，而主要是指向公共秩序，向整個社會挑戰，踐踏社會主義法制。本罪的主體為一般主體，凡是年滿l6周歲且具備刑事責任能力的自然人都能構成本罪。本罪在主觀上只能由故意構成。

一方面，從內部原因來分析，處在這個人生階段的青少年，生理和心理都處于“變化活躍期”，是非分辨能力差，易情緒化和盲目從眾，很容易受社會不良文化的影響。此階段的青少年大多存在逆反心理，心理很脆弱，遇到點小事都能讓其激動，加上荷爾蒙的刺激，就容易產生一些過激行為。在校的學生通過逃學、早戀、惡作劇等方式來彌補自己精神上的空虛，希望通過上述行為來尋求精神刺激，這正是尋釁滋事罪的行為人具有的典型心理。而離開了學校的青少年，由于沒有學歷，找不到好的工作，對于體力活又覺得太累，因此，輟學后的他們很長一段時間都會無所事事。他們混跡于鬧市，看人來人往，燈紅酒綠，垂涎于他人的生活，但自己卻身無分文，這極易讓這些青少年走上犯罪的道路。同時，尋釁滋事犯罪所表現出的形態大多為團伙作案，這主要是因為青少年的心智發展還不成熟，是非黑白的辨別能力不強，重哥們義氣，為朋友兩肋插刀，因此，一個朋友圈里只要有一個走歪了，其他的就很容易受影響，他們只知道講義氣，卻沒有考慮過自己做的事是否已經觸犯了法律。

另一方面，從外部原因分析，隨著經濟與社會的飛速發展，社會生存壓力大，很多父母忙于生計、無暇顧及自己子女的教育問題，與孩子交流少之又少，這導致孩子感覺不到父母的愛。還有一個不容忽視的方面，現在的離婚率越來越高，單親家庭的子女也越來越多，因家庭結構的殘缺，使得孩子的成長環境先天不良，缺少父愛母愛。此外，由于交流少，孩子一旦出現問題，父母也沒法及時的發現，最終造成嚴重后果。有些父母雖然也教育，但教育方法簡單粗暴，沒有充分考慮孩子的想法，而是一味的采用打罵、壓制的教育方式，這種做法也是不合理的，容易造成青少年的不健康心理。

應對方案(談對策，防患于未然)

青少年時期是人一生中的十字路口，是人格成熟的關鍵時期，因此，無論是家庭、學校還是社會都應承擔對青少年的人格培養責任，通過社會各界的共同努力，進行正確的家庭教育，加強學校思想教育，注重社會的監管，鏟除不良場所，為青少年創造一個健康良好的成長環境。

首先，家庭教育對人的影響最為重要。過去的家長對家庭教育的作用過于忽視，有些人直接把教育孩子的職責轉交給學校，認為學校才是教書育人的地方，家庭只負責交學費，這種看法實際是非常錯誤的。家庭對于一個孩子的健康成長相當重要，什么樣的家庭氛圍造就什么樣的孩子，只有在樂觀向上的家庭氛圍中，才能引導未成年人養成一個良好健康的心態。對于父母來說，一方面要改善和優化家庭環境，營造樂觀向上的家庭氣氛，另一方面還要了解青春期孩子的心理特征，掌握其心理變化規律，適當加以引導。

其次，學校教育的作用也不容忽視。對于青少年而言，在學校的時間更多，而且在學校都是與同學在一起，年齡相仿的他們更容易相互影響，相互模仿，只要有一個學生學壞了，他周圍的同學就極易受到他的不良影響，導致惡性循環。此外，學校的職責就是教育，教師相比于家長而言，具備更多的專業知識，也有更多的經驗，也就更容易讓學生接受。因此，預防未成年人違法犯罪，需要學校教育和家庭教育的相輔相成，尤其要注意那些家庭不完整、家庭教育不良的，這些孩子更容易走上歧途。對于學校而言，要注重發揮自身的專業優勢，多搞一些法律知識宣傳活動，防患于未然，對于個別已經出現問題的學生要積極研究有針對性的補救措施，使之重回正軌。

再次，人的發展與社會也是不可分割的。青少年所處的社會環境對他的成長也起著極為重要的作用。就社會這個大環境而言，政府應加強普法宣傳，尤其是針對未成年人多發的幾種犯罪行為，通過學校或者社區進行宣傳。輿論媒體也應當發揮自己的作用，制作一些預防未成年人犯罪的宣傳片、科普節目，增加未成年人獲取法律知識的渠道。社區也可以定期組織一些學習談心活動、專家心理講座，特別是對于已經有些問題苗頭的未成年人，更要注重發揮社區的作用，因為以社區這樣一個較小的環境為單位進行青少年幫教，可能性和有效性將大大提高。

最后，青少年健康成長，不僅需要外部的良好環境，與需要青少年自身的努力與配合。青少年要正確地認識自己所處的年齡段容易出現的問題，多查閱相關的資料，對觀看少年法制節目，并針對自身情況，多反思，做到未雨綢繆，預防自己邁錯步伐。對于身邊的人和事，要具備辨別是非黑白的能力，擇其善者而從之，其不善者而改之，做到取長補短。發現身邊的同學出現問題的苗頭，要及時地向老師匯報，以便老師及時地采取補救措施。注意這里的匯報并非說同學的壞話，所以不要有“對不起哥們”的想法，即時地向老師報告，是為了及時地挽救同學，這對于同學來講是有益于他的。對于已經出現問題的同學，自己要正視這一點，不要躲避，更不要反抗，要積極地配合老師，以便盡快地改掉不良習慣;而其他的同學，要友善地幫助他，引導他積極向上，但也要注意，不要受他不良習慣的影響，避免讓自己走上歧途。

是社會的發展太快。家庭和校園沒有起到督導作用，家庭中的父母為了生計而奔波勞碌無暇顧及子女的成長。校園為了升學率只注重學生的教育工作，而忽略了孩子的內心成長。社會上的一些誘惑在孩子的眼里還沒有辨別能力去辨別善與惡。

如何預防青少年性犯罪,怎樣防范青少年性犯罪

青少年犯罪的預防方法有哪些？

故意傷害罪和尋釁滋事罪界定