各區縣教育局、浦東新區社會發展局，各有關委、局、控股（集團）公司： 　　現將《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》（教職成（2008）6號，以下簡稱《意見》）、《教育部關于印發中等職業學校德育課課程教學大綱的通知》（教職成（2008）7號，以下簡稱《大綱》）轉發給你們。請你們認真組織學習，積極貫徹落實《意見》和《大綱》精神，并結合各單位實際，切實做好新一輪中等職業學校德育課程改革教學組織和實施的準備工作。 　　自2009年秋季起，本市中等職業學校一年級新生開始執行《意見》和《大綱》。在執行過程中有何問題及建議，請及時與我委德育處聯系。 　　上海市教育委員會 　　二○○九年一月十三日 　　附件1： 教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見 　　教職成[2008]6號 各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局）： 　　為貫徹落實黨的十七大精神和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《國務院關于大力發展職業教育的決定》，加強和改進中等職業學校德育課教學工作，進一步增強德育課教學的針對性、實效性和時代感，提高職業教育質量，我部在認真總結2001年以來中等職業學校德育課改革經驗的基礎上，進行了新一輪德育課課程改革工作。現就中等職業學校德育課課程設置與教學安排提出如下意見： 　　一、中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的公共基礎課，是學校實施素質教育的重要內容。德育課的主要任務是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行思想政治教育、道德教育、法制教育、職業生涯和職業理想教育以及心理健康教育，提高學生的思想政治素質、職業道德和法律素質，促進學生全面發展和綜合職業能力形成。德育課教學應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，從學生身心健康發展的規律和中等職業教育培養目標的實際需要出發，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感。 　　二、中等職業學校德育課分為必修課和選修課兩部分。必修課包括職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生四門課程。心理健康作為選修課納入德育課課程體系。其他選修課程由各地根據實際情況開設，報我部（職業教育與成人教育司）審批后由地方組織實施。 　　德育課必修課程教學安排如下表： 　　年級 學　期 課程 學時 　　一年級 第一學期 職業生涯規劃 32-36 　　第二學期 職業道德與法律 32-36 　　二年級 第三學期 經濟政治與社會 32-36 　　第四學期 哲學與人生 32-36 　　德育選修課程的教學時間，一般不少于64學時。選修課除對學生進行心理健康教育外，還應根據國家形勢發展進行時事政策教育，結合學校德育工作、學生社會實踐、專業學習、頂崗實習進行預防艾滋病教育、毒品預防教育、環境教育、廉潔教育、安全教育等。 　　財經、政法類專業及其他文科專業，由于其專業課程與德育課在內容上有交叉，各地可按照上述課程設置與教學安排的要求，根據專業培養目標的需要，適當調整有關課程的內容和學時。 　　各校對以上德育課各門課程教學安排的順序，可根據具體情況進行適當調整，但必須保證各門課程的教學時數。 　　三、上述德育課課程設置與教學安排意見，自2009年秋季入學的中等職業學校一年級新生開始執行。屆時，2001年發布實施的中等職業學校德育課課程設置方案和課程教學大綱停止使用。 　　四、我部負責制定中等職業學校德育課必修課程和部分選修課程的教學大綱，組織編寫教材及相應的教學參考書，并協調解決本課程設置與教學安排意見實施中的有關問題。未經批準，任何單位、組織和個人不得擅自組織編寫和推薦德育課教材和教學參考書。 　　五、地方各級教育行政部門要切實加強對中等職業學校德育課教學工作的領導，做好課程改革方案實施的準備工作。2009年秋季開學之前，我部將組織編寫出版德育課新教材，進行新一輪德育課課程改革國家級培訓。各地、各學校要認真組織學習本意見和新的中等職業學校德育課課程教學大綱，組織好德育課教師的培訓工作，為新一輪德育課課程改革方案的全面實施做好充分準備。 　　中華人民共和國教育部 　　二○○八年十二月十日 　　附件2： 教育部關于印發中等職業學校德育課課程教學大綱的通知 　　教職成[2008]7號 各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局）： 　　現將我部組織制定的中等職業學校“職業生涯規劃”、“職業道德與法律”、“經濟政治與社會”、“哲學與人生”等四門德育課必修課程教學大綱和“心理健康”選修課程教學大綱印發給你們，請結合《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》（教職成（2008）6號）一并執行。 　　中等職業學校德育課課程教學大綱是國家制定的指導德育課教學的綱領性文件，是進行教學工作的基本依據，也是衡量教師教學質量的基本依據。中等職業學校德育課教材的編寫與審查、教學督導與評估、學習評價與考核都必須按照課程教學大綱的規定進行。 　　中華人民共和國教育部 　　二○○八年十二月九日 　　附件1： 職業生涯規劃教學大綱 　　一、課程性質與任務 　　職業生涯規劃是中等職業學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，對學生進行職業生涯教育和職業理想教育。其任務是引導學生樹立正確的職業觀念和職業理想，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，并以此規范和調整自己的行為，為順利就業、創業創造條件。 　　二、課程教學總體目標 　　使學生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。 　　三、教學內容及其具體教學目標和要求 　　（一）職業生涯規劃與職業理想。 　　教學目標 　　引導學生增強職業意識，形成正確的職業觀，理解職業生涯規劃的特點及其與職業理想的關系，明確職業理想對人生發展的重要性。 　　教學要求 　　認知：了解職業生涯規劃以及中職生職業生涯規劃的特點，了解職業、職業生涯、職業理想的內涵。理解職業理想對人生發展的作用，理解職業生涯規劃對實現職業理想的重要性。 　　情感態度觀念：初步形成正確的職業理想，基本形成正確的職業價值取向，形成關注自己的職業生涯規劃及未來職業發展的態度。 　　運用：區分中職生職業生涯規劃與其他人群職業生涯規劃的不同，培養自信、自強的心態。 　　教學內容 　　1. 面向未來的職業生涯規劃 　　（1）職業與職業生涯。 　　（2）職業生涯的特點與職業生涯規劃重要性。 　　（3）中職生職業生涯規劃的特點。 　　2. 職業理想的作用 　　（1）職業理想對人生發展的作用。 　　（2）職業理想對社會發展的作用。 　　（3）職業生涯規劃與職業理想的實現。 　　（二）職業生涯發展條件與機遇。 　　教學目標 　　幫助學生從職業的角度了解所學專業、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實際，把個人發展和經濟社會發展結合起來，熱愛專業，增強職業生涯成功的自信心。 　　教學要求 　　認知：了解所學專業及其對應職業群和相關行業，了解職業資格與職業生涯發展的關系，了解不同職業對從業者的個性要求和自己的個性特點。理解職業對從業者的素質要求，理解“興趣能培養、性格能調適、能力能提高”對職業生涯發展的重要意義。 　　情感態度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業價值取向。 　　運用：分析所學專業應達到的職業資格標準，分析本人發展條件，了解本專業的社會需要；體驗個性調適和自我控制的過程；挖掘自己與職業要求相符的長處，找到存在的差距。 　　教學內容 　　1. 發展要從所學專業起步 　　（1）專業和專業對應的職業群。 　　（2）職業對從業者的素質要求。 　　（3）職業資格與職業生涯發展。 　　（4）樹立正確的成才觀。 　　2. 發展要立足本人實際 　　（1）興趣分析與培養。 　　（2）性格分析與調適。 　　（3）能力分析與提高。 　　（4）就業價值取向分析與調整。 　　（5）個人學習狀況和行為習慣分析與改善。 　　3. 發展要善于把握機遇 　　（1）家庭狀況變化分析。 　　（2）行業發展動向分析。 　　（3）區域經濟發展動向分析。 　　（三）職業生涯發展目標與措施。 　　教學目標 　　指導學生掌握確定職業生涯發展目標、構建發展臺階和制定發展措施的要領，發揮職業生涯規劃激勵學生勤奮學習、敬業樂群、積極進取的作用。 　　教學要求 　　認知：了解職業生涯發展目標構成。理解發展目標與發展條件的關系，理解近期目標和發展措施的重要性。 　　情感態度觀念：形成制定職業生涯規劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發展目標是最好的目標”的發展理念，形成腳踏實地實現發展目標的態度。 　　運用：根據本人實際和經濟社會發展需要，確立職業生涯發展目標、構建發展臺階、制定發展措施。 　　教學內容 　　1. 確定發展目標 　　（1）職業生涯發展目標的構成。 　　（2）職業生涯發展目標必須符合發展條件。 　　（3）職業生涯發展目標的選擇。 　　2. 構建發展階梯 　　（1）階段目標的特點和設計思路。 　　（2）近期目標的重要性和制定要領。 　　（3）圍繞近期目標補充發展條件。 　　3. 制定發展措施 　　（1）制定發展措施的重要性。 　　（2）措施制定三要素（任務、標準、時間）。 　　（3）實現近期目標的具體計劃。 　　（四）職業生涯發展與就業、創業。 　　教學目標 　　幫助學生了解就業形勢和創業的意義，樹立正確的就業觀、擇業觀、創業觀，初步掌握求職基本方法，了解創業的基本方法和主要途徑，做好就業、創業的準備。 　　教學要求 　　認知：了解就業形勢和有關創業的政策，理解角色轉換的重要性；理解適應社會、融入社會的能力及其與職業生涯發展的關系；理解就業、創業與職業生涯發展的關系。 　　情感態度觀念：初步形成創業意識，形成關注適應社會、融入社會能力的態度，確立正確的就業觀、擇業觀、創業觀。 　　運用：修改、完善發展目標和發展臺階，針對自己與“職業人”和創業者素質的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創業計劃書。 　　教學內容 　　1. 正確認識就業 　　（1）職業生涯發展與就業觀。 　　（2）就業形勢與擇業觀。 　　2. 做好就業準備 　　（1）做好由“學校人”到“職業人”的角色轉換。 　　（2）做好適應社會、融入社會的準備。 　　（3）掌握求職的基本方法。 　　3. 創業是就業的重要形式 　　（1）創業的重要意義。 　　（2）創業者應有的素質和能力。 　　（3）中職生創業的優勢。 　　（4）在校期間的創業準備。 　　（五）職業生涯規劃管理與調整。 　　教學目標 　　使學生理解職業生涯規劃管理和調整對實現職業理想的重要性，明確在校學習與終身學習、職業生涯發展的關系，引導學生根據經濟社會發展和自身條件變化，對職業生涯規劃進行科學管理與適時調整。 　　教學要求 　　認知：了解經濟社會發展、科技進步對職業演變的影響。理解職業生涯規劃管理、調整、評價的必要性，理解終身學習與職業生涯發展的關系。 　　情感態度觀念：形成科學管理、適時調整職業生涯規劃的觀念，培養成功者的心態，確立終身學習的理念，養成珍惜時間的習慣，努力追求職業理想的實現。 　　運用：掌握管理、調整職業生涯規劃的方式方法，認真踐行發展措施，學會科學評價職業生涯發展。 　　教學內容 　　1. 管理規劃，夯實終身發展的基礎 　　（1）認真執行職業生涯規劃的各項措施。 　　（2）定期檢查職業規劃執行實效。 　　（3）珍惜在校生活，奠定終身學習基礎。 　　2. 調整規劃，適應發展條件變化 　　（1）調整職業生涯規劃的必要性。 　　（2）調整職業生涯規劃的時機。 　　（3）調整職業生涯規劃的方法。 　　3. 科學評價職業生涯發展 　　（1）評價職業生涯成功的不同價值取向。 　　（2）評價職業生涯發展的要素。 　　（3）評價自己的職業生涯規劃。 　　四、教學原則和方式方法 　　1. 教學原則。 　　在落實方向性、科學性原則的前提下，應遵照以下原則開展教學活動。 　　（1）知識傳授、能力訓練與行為養成相結合。教學要把知識傳授、能力訓練同陶冶情操、提高覺悟、行為養成結合起來，做到知行統一。 　　（2）面向全體與個別指導相結合。教學要面對全體學生，加強個別指導。要用正確的學生觀、人才觀看待學生，真誠地期望每一個學生都能成功，為學生創造成功的機會并及時給予激勵，成為學生的知心朋友。 　　（3）課堂教學與日常德育工作、各科教學相結合。教學要與多種德育渠道結合起來，發揮德育課教師在教師集體中提高德育針對性、實效性的引領作用。 　　（4）自律和他律相結合。教學要注重引導學生把落實職業生涯規劃中的發展措施，轉化為發自內心的需要，要把個人職業生涯規劃的設計和管理置于集體之中，發揮他律的作用，進一步提高德育實效。 　　2. 教學方法。 　　（1）根據學生認知水平、年齡、學科特點、社會經濟發展及專業實際，從學生的思想、生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強吸引力和感染力。 　　（2）著力于自我控制能力和團隊精神的培養，調動學生主動學習的積極性。在規劃設計過程中，為學生加強交流、互相啟發創造條件；在規劃落實過程中，為學生互相幫助、互相促進創造條件。 　　（3）教學方法評價要以實現教學大綱規定的教學目標為依據，應有助于提高學生學習“職業生涯規劃”的興趣，有助于增強學生對教學內容的理解，有助于學生制訂既實事求是、又富有激勵功能的發展規劃，有助于學生形成自信心和成功者心態，有助于學生主動按照職業對從業者的素質要求規范自己的行為。 　　3. 課時計劃及分配建議。 　　本課程總學時為32-36學時，每周2學時。教學時間32學時，考核2學時，機動2學時。 　　序號 課程內容 學時 　　課程介紹 2 　　（一） 職業生涯規劃與職業理想 4 　　（二） 職業生涯發展條件與機遇 8 　　（三） 職業生涯發展目標與措施 6 　　（四） 職業生涯與就業、創業 6 　　（五） 職業生涯規劃管理與調整 6 　　考核 2 　　機動 2 　　合計 36 　　4. 活動建議。 　　職業生涯演講和藝術形式的表演、畢業生職業生涯發展調查、行業發展趨勢和就業市場調查，以及社會實踐、社會服務、參觀訪問、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動是“職業生涯規劃”教學的重要形式。多數實踐內容應安排在班會、實訓、實習或課余、假期進行。分析發展條件、確立發展目標、構建發展臺階、制定發展措施、調整發展規劃等設計過程，應該以預留作業的形式完成，并結合作業開展相應主題活動。 　　教師要當好班主任、團委、學生科（德育處）開展學生活動的參謀，調動學生、家長、用人單位以及畢業生和社會等各方面的積極性，發揮德育課教師在學校和班級開展職業生涯規劃實踐活動中應有的引領作用。 　　5. 教學資源。 　　教師應發揮主觀能動性，充分開發事業有成的畢業生、用人單位、企業家、勞動模范和先進人物等德育資源，充分利用電視、報刊、網絡等媒體，重視現代教學手段的使用和開發。 　　五、評價和考核 　　1. 評價目的。 　　學習評價是為確認學生學習進度、學習水平、認識提高、能力提升、行為轉變，以及教師教學的效果，為調節和控制教學過程提供決策的依據。評價的目的，在于進一步發揮職業生涯規劃的激勵功能。 　　2. 評價原則。 　　學習評價必須遵循本大綱規定的教學原則。評價重結果，更重過程，要調學生參與評價的積極性。 　　3. 評價方式。 　　評價應以各規劃環節產出質量，以及職業生涯規劃整體質量和相應調查報告、總結等成果，作為主要評價依據。在評價過程中，要通過學生自主評價、小組或班級的集體評價、教師的導向性評價等方式，充分發揮學生主體在評價中的作用。 　　4. 評價標準。 　　學習評價標準分為認知水平評價和運用能力評價。認知水平分為“了解”、“理解”兩個層次。運用評價主要指職業生涯規劃各環節和整體產出的質量，以及職業生涯規劃對學生自身發展的實際激勵作用。 　　附件2： 職業道德與法律教學大綱 　　一、課程性質與任務 　　職業道德與法律是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。 　　二、課程教學總體目標 　　幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。 　　三、教學內容及具體教學目標和要求 　　（一）習禮儀，講文明。 　　教學目標 　　使學生了解個人禮儀、交往禮儀、職業禮儀的基本要求，理解禮儀蘊含的道德意義，提高禮儀素養，養成文明禮儀習慣。 　　教學要求 　　認知：了解禮儀的基本要求，理解禮儀的意義。 　　情感態度觀念：尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護自己的文明形象。 　　運用：自覺踐行禮儀規范，做講文明、有禮儀的人。 　　教學內容 　　1.塑造自己的良好形象 　　（1）懂得自己是人生的主人，是踐行道德和遵守法律的主體，理解珍惜人格、嚴守規矩的意義，增強主體意識和規則意識。 　　（2）懂得珍惜自己的人格和尊嚴需要塑造良好的形象。了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，養成遵守個人禮儀的習慣。 　　（3）了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊含的道德意義，體會交往禮儀的親和作用，養成遵守交往禮儀的習慣。 　　2.展示自己的職業風采 　　（1）了解職業禮儀的基本要求，理解職業禮儀蘊含的道德意義，提高遵守職業禮儀的自覺性。 　　（2）理解職業禮儀的作用，踐行職業禮儀，展示職業風采。 　　（二）知榮辱，有道德。 　　教學目標 　　使學生懂得道德對于完善人格、成就事業、促進社會和諧發展的意義，了解公民道德和職業道德基本規范，增強敬業愛崗精神和誠信、公道、服務、奉獻等職業道德意識，逐步養成良好的職業行為習慣。 　　教學要求 　　認知：了解道德的特點和作用、公民道德和職業道德基本規范，理解遵守道德特別是職業道德的意義。 　　情感態度觀念：認同公民道德和職業道德基本規范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，崇尚職業道德榜樣，追求高尚的道德人格。 　　運用：自覺踐行公民道德和職業道德基本規范，做有道德的人。 　　教學內容 　　1.道德是人生發展、社會和諧的重要條件 　　（1）了解道德的特點和分類，理解公民基本道德規范以及家庭美德、社會公德的主要內容。 　　（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加強個人品德修養是人生的必修課，良好道德是人生發展、社會和諧的重要條件。 　　2.職業道德是職業成功的必要保證 　　（1）了解職業道德的特點，理解職業道德的作用，增強遵守職業道德的情感。 　　（2）懂得愛崗敬業的意義，理解樂業、勤業、精業的具體要求，樹立干一行愛一行、專一行的理念。 　　（3）了解誠實守信、辦事公道的基本要求，理解誠信和公道的意義，培養誠實、守信、公道的品質。 　　（4）了解服務群眾、奉獻社會的基本要求，懂得服務、奉獻的意義，增強熱情服務、無私奉獻的意識；理解職業活動中的各種腐敗現象的嚴重危害性和反腐倡廉的意義，增強廉潔意識。 　　3.遵守行業道德規范 　　了解相關行業特有的道德要求，理解行業道德規范的作用和意義，自覺踐行行業道德規范。（具體教學內容由各校根據相關行業特點自行確定。） 　　4.養成良好的職業行為習慣 　　（1）了解職業道德養成的作用，理解慎獨在職業道德養成中的意義，運用內省的方法，提升職業道德境界。 　　（2）學習職業道德榜樣，從小事做起涵養職業道德，在實踐中逐步養成良好的職業行為習慣。 　　（三）弘揚法治精神，當好國家公民。 　　教學目標 　　使學生理解依法治國方略，崇尚社會主義法治理念，維護憲法和法律權威，學會用法定程序維護自己的權益。 　　教學要求 　　認知：了解實體法和程序法的作用，理解依法治國的基本要求、尊重和保障人權的意義。 　　情感態度觀念：擁護依法治國方略，增強法治意識、權利義務觀念，崇尚民主、公正、平等。 　　運用：維護社會主義法制尊嚴，履行保障憲法和法律實施的公民職責，依法維護自己的權益。 　　教學內容 　　1.弘揚法治精神，建設法治國家 　　（1）了解法律的特點、法律與紀律的關系，理解法律、紀律的作用以及違反法律、紀律的危害，增強遵紀守法意識。 　　（2）明確依法治國的基本要求，增強民主法制、公平正義、平等觀念，維護社會主義法制的尊嚴。 　　2.維護憲法權威，當好國家公民 　　（1）了解增強公民意識的重要性，理解我國憲法的人民主權原則和保障人權原則，涵養愛國情感，增強權利意識、義務觀念。 　　（2）理解維護憲法尊嚴的意義，履行保障憲法實施的公民職責。 　　3.崇尚程序正義，依法維護權益 　　（1）理解法律程序維護公平正義的作用，增強程序正義觀念。 　　（2）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序，增強證據意識，學會依法維護自己的合法權益。 　　（四）自覺依法律己，避免違法犯罪。 　　教學目標 　　使學生了解有關治安管理處罰、犯罪和刑罰等方面的法律常識，增強守法意識，提高與違法犯罪作斗爭的自覺性。 　　教學要求 　　認知：了解有關違法行為的危害和違法要承擔法律責任、犯罪的危害以及對犯罪的懲罰，理解守法的意義。 　　情感態度觀念：認同法律、自覺守法，以守法為榮、以違法為恥。 　　運用：自覺依法律己，同各種違法犯罪作斗爭。 　　教學內容 　　1.預防一般違法行為 　　（1）了解治安管理處罰的種類，認識擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會管理等違法行為的危害，懂得違反治安管理的行為要受法律處罰，自覺依法規范自己的行為。 　　（2）懂得預防未成年人犯罪法中規定的傳播淫穢音像制品、吸食注射毒品、參與賭博等嚴重不良行為的危害，自我防范，杜絕不良行為。 　　2.避免誤入犯罪歧途 　　（1）了解犯罪的主要特征，理解刑法打擊犯罪的意義。 　　（2）了解導致犯罪的主觀原因，自覺預防犯罪；培養見義勇為、見義智為的品質，與侵犯人身權利、財產權利、公共利益及貪污腐敗行為犯罪作斗爭。 　　（3）懂得職業活動中的各種腐敗現象可能構成犯罪，樹立自覺防范的意識。 　　（五） 依法從事民事經濟活動，維護公平正義。 　　教學目標 　　使學生了解與自己生活密切相關的民事的、經濟的法律常識，樹立依法從事民事活動和經濟活動的信念，提高依法從事民事活動、經濟活動的能力。 　　教學要求 　　認知：了解相關的民事、經濟法律常識，理解其意義和作用。 　　情感態度觀念：尊重法律規則，履行法律義務，崇尚公平正義。 　　運用：在民事和經濟活動中按照法律規范做事，依法維護權益、履行義務、承擔責任。 　　教學內容 　　1.公正處理民事關系 　　（1）了解民法調整的法律關系，理解民法的基本原則，明確民事主體的資格，增強依法處理民事關系的意識。 　　（2）了解民法通則有關保護人身權的規定，懂得侵害人身權要承擔法律責任，維護自己的人身權，尊重他人的人身權。 　　（3）了解法律保護財產權的有關規定，懂得侵害財產權要承擔法律責任，依法保護自己的財產權，尊重他人的合法財產權。 　　（4）了解合同訂立的程序，學會辨別合同是否有效，理解履行合同的原則，提高利用合同參與民事活動的能力。 　　（5）了解婚姻法規定的結婚的法定條件和程序，理解自己在家庭中的權利和義務，增強熱愛家庭的情感，承擔對家庭、對家人的責任。 　　2.依法生產經營，保護環境 　　（1）學會依法簽訂勞動合同，增強勞動者權利和義務意識，提高依法維護勞動者權益的能力。 　　（2）了解設立企業的有關條件，理解企業應該合法經營、公平競爭，樹立依法經營的觀念，追求產品和服務的高質量。 　　（3）了解保護資源和環境的有關法律規定，理解節約資源和保護環境的基本國策，依法節約資源和保護環境。 　　3.遵守行業法律法規 　　了解規范相關行業的主要法律，樹立遵守相關行業法律法規的觀念，提高依法從事職業活動的能力。（具體教學內容由各校根據相關行業特點自行確定。） 　　四、教學原則和方式方法 　　1.教學原則。 　　（1）堅持正確的價值導向。以中國特色社會主義理論為指導，增強教育的時代感，堅持教育的社會主義方向，確保思想理論觀點和價值取向的正確性。 　　（2）貼近學生、貼近職業、貼近社會。以學生的發展為本，關注學生的需求，引發學生的興趣，服務于學生的終身發展，加強教育的針對性、主動性，提高教育的實效。 　　（3）堅持知、信、行相統一。淡化傳統的學科體系，精選教學內容，教授必要的知識；幫助學生認同道德規范特別是職業道德和法律規范，逐步內化為自己的信念；引導學生踐行職業道德和法律規范，并且付諸實際行動。做到理論與實際相結合，知、信、行相統一。 　　（4）加強實踐環節。轉變單向傳授的教學方式，給學生參與、體驗、感悟和內化的機會。充分發揮學生的主體作用，注重引導學生合作探究、在實踐中學習。 　　2.教學方法。 　　（1）教學方法的選擇。要根據學生的知識水平、年齡特征、經濟社會發展狀況、所學專業特點、具體教學內容，遵循學生的認知規律和思想品德形成發展的規律，選擇適當的教學方法。 　　（2）教學方法的運用。要綜合采用學生主體參與的啟發式、討論式、合作探究式等多種教學方法。盡量采用案例教學的方法，注重運用“在做中學”的實踐方法。鼓勵教學方法的創新，積極利用現代科學技術手段進行教學。 　　3.活動建議。 　　結合教學內容，利用校內外的德育資源，用課堂教學時間或綜合實踐活動時間，有計劃地組織學生開展參觀訪問、社會調查、志愿服務、旁聽審判、模擬法庭等實踐活動。開展實踐活動要從實際出發、量力而行，要精心設計、精心準備、精心組織、追求實效、確保安全。活動要體現學生的主體作用，教師要對學生活動的全過程給予認真、及時的指導。要通過撰寫調查報告、小論文、活動總結等方式，整理學生的收獲，交流學生的體會，展示學生的學習成果。在頂崗實習階段，要注重引導學生將職業道德和法律的知識運用于實踐、指導自己的行為。 　　4.教學資源。 　　（1）教學用具。教師應充分利用教材和教學參考書所提供的資源開展教學活動，并恰當使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學軟件及校園網等輔助教學，尤其重視運用現代信息技術手段輔助教學。 　　（2）教學資源的開發。教學資源包括教學參考書、教學掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學資料、案例選編等文本教學資源，包括道德楷模、法律專家和德育基地等社會德育資源。 　　各地職業教育研究部門、學校、教師和出版單位，要積極開發與本課程相關、為教師的“教”和學生的“學”服務的多種教學資源。文本教學資源的開發要重質量，做到科學準確、生動實用；社會德育資源的開發要從實際出發，精心選擇，有效利用。 　　5.課時計劃及分配建議。 　　本課程總學時為32-36學時，每周2學時。教學時間為32學時，復習考試2學時，機動2學時。 　　序號 課程內容 學時 　　課程介紹 1 　　（一） 習禮儀，講文明 5 　　（二） 知榮辱，有道德 8 　　（三） 弘揚法治精神，當好國家公民 6 　　（四） 自覺依法律己，避免違法犯罪 4 　　（五） 依法從事民事經濟活動，維護公平正義 8 　　復習考試 2 　　機動 2 　　合計 36 　　五、評價和考核 　　1.評價目的。 　　通過教學評價，了解教學目標是否達到、教學方法是否有效。讓學生了解自己的學習水平，反思學習方法是否科學有效，以便發揚成績、找到差距、明確方向；讓學生看到自己的進步，由此產生成就感，激勵自己更好地學習、更快地進步。使教師透過教學效果反思自己的教，以便發揚成績，改正不足，及時調整和改進教學。 　　2.評價原則。 　　教學評價應遵循以下原則：客觀、公正；激勵學生進步和教學方法的創新；形成性評價與終結性評價相結合；全面評價。 　　其中的全面評價，要求對學生從知、信、行三個維度予以評價，尤其重視評價學生運用知識解決問題的能力、日常行為表現和良好習慣的養成；要求既評價學生的學又評價教師的教。 　　3.評價方式。 　　評價的主體包括教師、學生、家長和社會實踐單位的相關人員。評價學生的學，包括教師對學生的評價考核、學生的自評互評、家庭和社會的評價。其中，教師對學生的評價考核，包括日常表現評價、學習成果鑒定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生的自評互評，包括學生的自我反思、收獲和進步的總結、學生之間的相互評價等方式。評價教師的教，包括聽取學生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學督導評估等方式。 　　4.評價標準。 　　學習評價分為認知評價、情感態度觀念方面的評價、行為表現評價。 　　認知評價分為“了解”、“理解”和“運用”三個層次。“了解”指知道有關的知識和原理，能夠再認或再現；“理解”指對有關知識和原理能較全面、較深入地把握；“運用”指在理解的基礎上，能恰當地舉例說明所學的知識和原理，運用知識對具體問題做出分析和判斷，運用所學知識分析和解決實際問題。 　　情感態度觀念方面的評價，以與具體情境相適應的正確情感、態度和觀念為標準，評價學生不良情感、態度和觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗和內化情況，以引導學生積極進步。 　　行為表現評價分為課內外學習表現和日常生活踐行道德和法律的實際表現。以道德、學校紀律和法律為標準，實事求是地評價學生的學習表現和日常行為表現。發現學生的優點并激勵其進步；指出存在的問題，使之明確努力方向。 　　教師“教”的評價，包括教師對課程定位的把握、教學原則的貫徹、教學內容的理解、教學資源的開發、教學方法的選擇和運用、教學過程的駕馭，以及學生積極性是否調動起來、教學效果是否良好等。 　　附件3：經濟政治與社會教學大綱 　　一、課程性質與任務 　　經濟政治與社會是中等職業學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行馬克思主義相關基本觀點教育和我國社會主義經濟、政治、文化與社會建設常識教育。其任務是使學生認同我國的經濟、政治制度，了解所處的文化和社會環境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經濟、政治、文化、社會建設。 　　二、課程教學總體目標 　　引導學生掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識；提高思想政治素質，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現象、主動參與社會生活的能力。 　　三、教學內容及具體教學目標和要求 　　（一）透視經濟現象。 　　教學目標 　　使學生透過常見的經濟現象，掌握有關的經濟知識，樹立正確的消費觀、勞動觀，增強創新、誠信、效率、公平等意識，樹立依法納稅的觀念，提高參與經濟生活的能力。 　　教學要求 　　認知：了解有關商品交換、消費、生產以及收入分配的基本知識，理解價值規律的作用、企業發展的重要條件、我國的分配制度。 　　情感態度觀念：正確看待金錢，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，崇尚誠信，樹立依法納稅的觀念。 　　運用：正確辨析常見的經濟現象，理性消費，以實際行動提高自身素質，嘗試設計家庭理財方案。 　　教學內容 　　1.商品的交換與消費 　　（1）透視商品交換的現象，了解商品的基本屬性，理解貨幣在商品交換中的作用。 　　（2）透視商品價格的變化，懂得影響價格的因素，認識價格變動的影響，理解價值規律的作用。 　　（3）透視選購商品的現象，評析常見的消費心理，樹立正確的消費觀。 　　2.企業的生產與經營 　　（1）透視企業的不同類型，了解企業的含義和分類，理解企業提高經濟效益的主要途徑。 　　（2）透視企業經營的狀況，理解企業形象、誠實守信、名牌產品對企業發展的重要性，增強誠信意識和創新意識。 　　（3）透視人在生產經營中的作用，理解提高勞動者素質的重要意義，全面提高自身素質。 　　3.個人的收入與理財 　　（1）透視家庭收入的多元化，理解我國的分配制度、正確處理效率與公平關系的意義，增強勞動光榮、熱愛勞動的情感，增強效率意識和公平意識。 　　（2）透視個人所得要依法納稅的現象，了解稅收在我國財政收入中的地位和作用，增強自覺納稅意識。 　　（3）透視財富增值的不同渠道，理解存款儲蓄、債券、股票、商業保險的異同，學會選擇恰當的投資理財方式。 　　（二）投身經濟建設。 　　教學目標 　　使學生了解職業活動所處的經濟制度、經濟體制背景以及相關的時代、國際背景，認同我國的經濟制度和發展經濟的方針政策，增強規則意識、開放意識、競爭意識、風險意識，增強參與經濟建設的能力。 　　教學要求 　　認知：了解有關社會主義市場經濟的基本知識、我國經濟建設的重大方針政策，理解我國社會主義基本經濟制度的優越性、實行對外開放基本國策的必要性。 　　情感態度觀念：認同社會主義經濟制度，尊重市場規則，崇尚市場道德，愛護環境資源，勇于競爭，擁護黨和國家發展經濟的方針政策。 　　運用：踐行市場規則、市場道德，貫徹執行黨和國家有關發展經濟的方針政策。 　　教學內容 　　1.社會主義基本經濟制度 　　（1）理解我國基本經濟制度的內容，認清從事職業活動所處的制度背景。 　　（2）懂得社會主義基本經濟制度適合我國國情，理解堅持基本經濟制度的意義，維護社會主義基本經濟制度。 　　2.社會主義市場經濟 　　（1）了解市場經濟的一般特點，理解我國社會主義市場經濟的基本特征，增強規則意識、平等意識、競爭意識。 　　（2）了解國家宏觀調控的主要目標和手段，理解國家宏觀調控的必要性。 　　3.小康社會的經濟建設 　　（1）了解投身經濟建設所處的時代背景，理解全面建設小康社會的意義和經濟發展的奮斗目標。 　　（2）了解中國特色的農業現代化道路、新型工業化道路，理解提高服務業比重和水平的意義，理解我國推動區域協調發展的戰略。 　　（3）了解我國轉變經濟發展方式的基本思路，理解建設資源節約型和環境友好型社會的意義，樹立生態文明觀念。 　　4.對外開放的基本國策 　　（1）了解經濟全球化的主要表現，理解堅持對外開放基本國策的必要性，增強開放意識。 　　（2）了解把“引進來”和“走出去”結合起來、提高開放型經濟水平的意義，理解發展對外經濟關系的原則，增強競爭意識和風險意識。 　　（三）擁護社會主義政治制度。 　　教學目標 　　使學生認同我國的社會主義政治制度，認清我國民主政治發展道路，擁護中國共產黨的領導，積極投身社會主義民主政治建設。 　　教學要求 　　認知：了解我國社會主義政治制度的有關內容，理解我國政治制度的優越性。 　　情感態度觀念：認同社會主義政治制度，堅定走中國特色社會主義政治發展道路的信念。 　　運用：能夠進行正確的政治價值判斷和政治行為選擇，以實際行動維護國家政治制度。 　　教學內容 　　1.我國的社會主義政治制度 　　（1）懂得人民代表大會制度是我國人民當家作主的根本政治制度，理解堅持和完善人民代表大會制度的重要性。 　　（2）了解中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的基本內容，懂得中國特色社會主義事業必須堅持中國共產黨的領導。 　　（3）了解民族區域自治制度的基本內容，理解民族區域自治制度的優越性。 　　（4）理解發展基層民主、完善基層群眾自治制度的意義，提高管理基層公共事務和公益事業的能力。 　　2.我國民主政治的發展道路 　　（1）理解人民民主是社會主義的生命，懂得深化政治體制改革必須堅持正確的政治方向。 　　（2）理解發展社會主義民主政治，必須堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一。 　　（四）參與政治生活。 　　教學目標 　　使學生了解參與政治生活的相關知識和我國的對外政策，堅定正確的政治方向，依法行使權利、履行義務，提高參與民主政治生活的能力。 　　教學要求 　　認知：了解行使民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督等權利的相關知識，理解履行公民義務的重要意義和我國獨立自主的外交政策。 　　情感態度觀念：認同公民有序政治參與，依法行使權利，自覺履行義務，增強國家觀念和國際意識。 　　運用：關心國家和世界大事，有序參與政治生活，自覺維護國家利益。 　　教學內容 　　1.依法行使民主權利 　　（1）懂得我國公民享有廣泛的政治權利和自由，了解行使選舉權應取的正確態度、行使民主決策權的主要方式，掌握行使監督權的主要途徑。 　　（2）懂得我國政府是人民的政府，了解政府的有關職能，學會尋求政府的幫助，監督政府權力的行使。 　　2.履行義務，承擔責任 　　（1）懂得公民有維護國家統一和民族團結、遵守憲法和法律、遵守勞動紀律、尊重社會公德、依法服兵役等義務，自覺承擔對國家的責任。 　　（2）關注身邊的政治現象，正確解析身邊的政治問題；尊重民族習慣和宗教信仰、嚴格執行國家的民族和宗教政策。 　　3.關注國際社會，維護國家利益 　　（1）了解當今時代的主題，理解我國在國際社會發揮的重要作用，增強民族自豪感。 　　（2）了解我國外交政策的基本內容，理解我國始終不渝走和平發展道路的積極意義，維護國家利益和全人類的共同利益。 　　（五）共建社會主義和諧社會。 　　教學目標 　　使學生了解以改善民生為重點的社會建設、和諧文化建設的有關要求，了解社會主義和諧社會建設的總要求，懂得以科學發展觀統領經濟社會發展全局的重要意義，積極投身社會主義和諧社會建設。 　　教學要求 　　認知：了解社會建設與和諧文化建設的有關知識，了解構建社會主義和諧社會的總要求的具體內容，了解社會主義核心價值體系的基本內容，理解科學發展觀的科學內涵和精神實質。 　　情感態度觀念：增強貫徹落實科學發展觀的自覺性，認同構建社會主義和諧社會的總要求，正確對待各種文化，關注民生問題，樹立和諧社會共建共享的觀念。 　　運用：從自己做起，從小事做起，積極參與和諧社會建設的各種活動，抵御腐朽文化的侵蝕，以實際行動化解、消除社會主義和諧社會建設中的不和諧因素。 　　教學內容 　　1.關注改善民生 　　（1）了解辦人民滿意的教育的重要性和國家優先發展教育的舉措；理解大力發展職業教育的重要意義。 　　（2）了解我國建立基本醫療衛生制度的重要舉措，理解建立基本醫療衛生制度對于構建社會主義和諧社會的意義。 　　（3）了解我國社會保障體系的主要內容，理解加快建立社會保障體系的意義。 　　2.建設和諧文化 　　（1）辨析身邊的文化現象，認識不同性質文化的不同作用，樹立對待各種文化的正確態度，理解建設和諧文化、培育文明風尚的意義。 　　（2）了解社會主義核心價值體系的基本內容，理解建設社會主義核心價值體系的意義。 　　3.和諧社會建設人人有責 　　（1）了解中國特色社會主義事業的總體布局，理解高舉中國特色社會主義偉大旗幟的重要意義。 　　（2）懂得必須以科學發展觀統領經濟社會發展全局，理解科學發展觀的科學內涵和精神實質。 　　（3）了解社會主義和諧社會建設的總要求，自覺投身于社會主義和諧社會建設。 　　四、教學原則和方式方法 　　1.教學原則。 　　（1）堅持方向性原則。教學中堅持以建設中國特色社會主義理論為指導，堅持正確的育人導向，把幫助學生形成正確的情感、態度和觀念貫穿教學全過程。 　　（2）貼近學生、貼近職業、貼近社會。教學要緊密聯系社會實際和學生生活實際，加強針對性、實效性和時代感，講究實際效果，防止空洞說教。 　　（3）加強實踐教學，突出能力培養。通過多種形式的實踐教學活動，著重培養學生的學習能力、認識能力和實踐能力，提高學生參與經濟、政治、文化和社會生活的能力。 　　2.教學方法。 　　教學方法應體現以教師為主導、學生為主體，注重因材施教。要從學生的實際出發，運用學生需要掌握的我國建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化和社會主義和諧社會的基本知識分析社會現象，使學生在學習和運用知識的過程中，內化知識，獲得體驗，培養能力，形成良好的行為習慣；根據學生的認知規律和職業教育的特點，針對教學內容，綜合運用案例教學、探究式教學、情景教學、小組合作教學、仿真教學、現場教學、社會實踐等方式，提高教學效果。 　　3.活動建議。 　　在教學過程中，應利用課堂教學時間或課余時間，有計劃地組織相關的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調查、參觀訪問、社會服務等活動，并通過安排學生撰寫調查報告、小論文、活動感受、學習體會或評價學生活動表現等形式考核學習效果。在頂崗實習階段，要注重引導學生將所學知識運用于實踐，指導自己的行為。 　　4.教學資源。 　　教師應充分利用教學參考資料所提供的內容，積極開發校園德育資源，收集優秀學生和成才典型的先進事跡以及社會上豐富多彩的政治、經濟和文化生活中的素材，特別是社會的新發展、改革開放的新成果和實踐中產生的新知識、新觀點、新事物、新典型等充實教學內容；利用德育基地和引進社會各界的相關專家學者、英雄模范和一線的勞動者或企業家參與學校活動，豐富教學形式；通過有效使用電腦、投影、錄音、錄像、影視、圖片、幻燈等各種教具，充分利用多媒體教室、校園網、互聯網等信息技術設備，優化教學過程，提高教育教學效果。 　　5.課時計劃及分配建議。 　　本課程總學時為32-36學時，每周2學時。教學時間32學時，復習考試2學時，機動2學時。 　　序　號 課 程 內 容 學　 時 　　課程介紹 2 　　（一） 　　　 透視經濟現象 6 　　（二） 　　　 投身經濟建設 6 　　（三） 　　　 擁護社會主義政治制度 6 　　（四） 　　　 參與政治生活 6 　　（五） 　　　 共建社會主義和諧社會 6 　　復習考試 2 　　機　 動 2 　　合　 計 36 　　五、評價與考核 　　1.評價目的。 　　通過學習評價，判斷課程目標是否達到，分析教學方法是否有效，教學進度是否得當，選擇的教學資料是否適宜，從而檢查和提高教與學的效果和質量。 　　2.評價原則。 　　學習評價應遵循知識、能力和覺悟相統一，理論和實踐相統一的原則。評價的范圍應包括對有關知識的了解、理解程度，對知識的實踐運用能力以及在學習中形成的品格和態度。 　　3.評價方式。 　　評價的主體應包括學生自我考核、學生互評、教師考核和社會評價。評價的方式可以多樣化，要堅決克服以考卷定成績，導致學生死記硬背的學習傾向。 　　4.評價標準。 　　評價標準分為認知水平的評價、情感態度觀念的評價和運用能力的評價。 　　認知水平的評價分為“了解”、“理解”兩個層次。“了解”指知道有關的常識；“理解”指對了解的常識有較深入的認識。 　　情感態度觀念的評價以與具體情境相適應的正確情感、態度與觀念為標準，評價學生不良情感、態度與觀念的變化情況，正確情感、態度與觀念的體驗和內化情況，以引導學生積極進步。 　　運用能力的評價分為 “分析判斷”、“參與踐行”兩個層次。其要求是在理解的基礎上，能運用所學知識，分析判斷社會生活有關現象，并能在實踐活動中解決實際問題。 　　附件4：哲學與人生教學大綱 　　一、課程性質與任務 　　哲學與人生是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務是幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發展，正確認識和處理人生發展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。 　　二、課程教學總體目標 　　使學生了解馬克思主義哲學中與人生發展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態度，為人生的健康發展奠定思想基礎。 　　三、教學內容及具體教學目標和要求 　　（一）堅持從客觀實際出發，腳踏實地走好人生路。 　　教學目標 　　使學生了解一切從實際出發、正確發揮主觀能動性、客觀世界運動的規律性等基本觀點，及其對人生發展道路的重要意義。指導學生從主客觀條件出發，正確進行人生選擇，增強自信自強的意識，腳踏實地走好人生路。 　　教學要求 　　認知：了解一切從實際出發、正確發揮自覺能動性、物質運動的規律性等辯證唯物論的基本觀點；理解從實際出發、尊重客觀規律是正確發揮自覺能動性進行人生選擇、走好人生路的前提和基礎。 　　情感態度觀念：正視現實，自強不息，尊重規律，腳踏實地。 　　運用：把握客觀規律，明確人生發展方向，做一個自強不息、勇于行動、善于行動的人。 　　教學內容 　　1.客觀實際與人生選擇 　　（1）一切從實際出發的觀點和方法。客觀實際是人生選擇的前提和基礎。客觀實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。物質世界的統一性與多樣性為人生道路的選擇提供了多種可能性。 　　（2）人生選擇及其作用。分析人生發展的主客觀條件，正確選擇適合自己發展的人生道路。人生發展的現實性與可能性。 　　2.物質運動與人生行動 　　（1）運動是物質的存在方式，物質運動是有規律的，物質在運動中存在和發展。人是物質發展的最高產物，是社會的現實的人，人通過積極行動實現人生成功。 　　（2）人生行動要遵循客觀規律。既要敢于行動，又要善于行動，腳踏實地走好人生之路。 　　3.自覺能動與自強不息 　　（1）自覺能動性的觀點及其對人生發展的指導意義。尊重客觀實際與發揮主觀能動性是辯證的統一。正確發揮自覺能動性才能調動每個人都蘊涵著的巨大潛能。 　　（2）自信自強對人生發展的作用。個人存在與人生意義。積極發掘自我潛力，自強不息，奮斗不止。肯定自己、關愛自己，增強自信自強意識，堅定走好人生每一步。 　　（二）用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態度。 　　教學目標 　　使學生了解事物的普遍聯系、變化發展、矛盾是事物發展的動力等唯物辯證法的基本觀點和方法，及其對樹立積極人生態度的重要意義。指導學生學會用聯系的、全面的、發展的觀點看問題，自覺營造和諧的人際關系，正確對待人生發展中的順境與逆境，處理好人生發展中的各種矛盾，培養健康向上的人生態度。 　　教學要求 　　認知：了解事物是普遍聯系和發展的，矛盾是事物發展的動力等基本觀點；理解營造和諧人際關系、正確對待人生矛盾、樹立積極向上的人生態度對人生發展的重要作用。 　　情感態度觀念：尊重他人，樂觀進取，正視矛盾，不怕挫折，積極向上。 　　運用：處理好自己與家長、老師、同學、朋友等人際關系，正確對待自身成長中的困難和挫折，解決好現階段人生發展中遇到的矛盾。 　　教學內容 　　1.普遍聯系與人際和諧 　　（1）事物在普遍聯系中存在，人在普遍聯系中生存，學會用普遍聯系的觀點看問題。物質世界的聯系具有普遍性和客觀性，人際關系具有復雜性、交互性。社會交往的作用。 　　（2）和諧的人際關系是人生發展的重要條件。在人際交往中尊重人、理解人、平等待人，學會交友，營造和諧的人際關系，創造快樂人生。 　　2.發展變化與順境逆境 　　（1）一切事物都處于發展變化的過程中，學會用發展的觀點看問題。發展是前進性與曲折性的統一，人生是一個不斷在曲折中發展的過程。 　　（2）順境逆境是人生發展中不可避免的兩種境遇，順境與逆境的聯系與轉化。順境為人生發展提供機遇與條件，逆境可以磨煉人的意志。以積極的心態對待逆境和挫折。 　　3.矛盾觀點與人生動力 　　（1）矛盾是事物發展的源泉和動力，也是人生發展的動力。學會用矛盾的觀點看問題，積極面對和解決人生中的各種矛盾，促進人生發展。 　　（2）學會一分為二和全面地看問題，在人生發展中正確處理主觀努力（內因）與外部條件（外因）的關系，立足于自身的主觀努力，不斷提高自身素質，使心智不斷走向成熟。 　　（三）堅持實踐與認識的統一，提高人生發展的能力。 　　教學目標 　　使學生了解實踐與認識相統一、透過現象看本質等辯證唯物主義認識論的基本觀點和科學思維方法的作用，及其對提高人生發展能力的重要意義。指導學生勇于實踐、明辨是非，增強創新意識，在知行統一的過程中提高人生發展的能力。 　　教學要求 　　認知：了解實踐和認識、現象和本質的辯證關系；理解明辨是非、理性思維、不斷創新對提高人生發展能力的作用。 　　情感態度觀念：注重實踐、勇于探索，科學思維、善于總結，留心觀察、是非分明，努力學習、開拓創新。 　　運用：積極投身社會實踐，在實踐中不斷探索、及時總結人生發展過程中成功和失敗的經驗教訓；學會分析判斷現實生活中的是與非，透過現象看本質；掌握科學思維方法，在學習和實踐中不斷創新。 　　教學內容 　　1.知行統一與體驗成功 　　（1）辯證唯物論知行統一觀的基本觀點和方法。實踐出真知，認識是在實踐基礎上不斷反復、不斷深化的過程。人生發展的各種能力不是先天形成的，而是在實踐和認識循環往復的過程中不斷鍛煉提高的。 　　（2）積極參加社會實踐，不斷提高認識水平和人生能力，在實踐與認識相互作用和統一的過程中總結失敗經驗，體驗成功快樂。 　　2.現象本質與明辨是非 　　（1）學習現象與本質既相區別又相聯系的觀點，掌握透過現象把握本質的方法。現象表現本質具有多樣性與復雜性，人的認識能力的高低突出表現在能否透過現象把握本質上。 　　（2）學會把現象作為認識入門的向導，識別假象，明辨是非，在揭示事物本質的過程中不斷提高認識事物的能力。 　　3.科學思維與創新能力 　　（1）科學思維方法及其在人的認識過程中的重要作用。在知識學習過程中加強思維訓練。 　　（2）創新思維的