一、判處拘役六個月緩刑九個月什么意思?

被判處拘役六個月，但暫緩執(zhí)行，對其實行社區(qū)矯正，并有九個月的緩刑考驗期，并要根據(jù)在九個月的緩刑考驗期內(nèi)的情況來確定最后是否需要實際執(zhí)行六個月的拘役：

1、如果在八個月的緩刑考驗期內(nèi)，沒有刑法第七十七條規(guī)定的情形，緩刑考驗期滿，原判的拘役六個月的刑罰就不再執(zhí)行。

2、如果在緩刑考驗期限內(nèi)犯新罪或者發(fā)現(xiàn)判決宣告以前還有其他罪沒有判決的，應(yīng)當撤銷緩刑，對新犯的罪或者新發(fā)現(xiàn)的罪作出判決，把前罪和后罪所判處的刑罰實行數(shù)罪并罰。

3、被宣告緩刑的犯罪分子，在緩刑考驗期限內(nèi)，違反法律、行政法規(guī)或者國務(wù)院有關(guān)部門關(guān)于緩刑的監(jiān)督管理規(guī)定，或者違反人民法院判決中的禁止令，情節(jié)嚴重的，應(yīng)當撤銷緩刑，執(zhí)行原判刑罰。

二、執(zhí)行問題

1、緩刑的執(zhí)行流于形式，未能發(fā)揮緩刑考驗作用。

緩刑的執(zhí)行機關(guān)是公安機關(guān)，由罪犯所在單位或基層組織協(xié)助執(zhí)行。但據(jù)筆者調(diào)查，多數(shù)法院將緩刑執(zhí)行通知書送到公安機關(guān)，即完成了緩刑的執(zhí)行程序。公安機關(guān)在緩刑的執(zhí)行中并未對罪犯進行監(jiān)督考查工作，有關(guān)單位和基層組織并不清楚自己有協(xié)助執(zhí)行的義務(wù)，甚至對罪犯的判刑情況和需要考驗也不清楚，還認為罪犯被無罪釋放。罪犯在判緩刑期間和無罪釋放享有相同的自由，失去應(yīng)有的監(jiān)督。一些緩刑犯在緩刑期間又犯新罪，而被撤銷緩刑，還有一些罪犯，在緩刑考驗期結(jié)束不久，又舊習(xí)上演，繼續(xù)犯罪。

2、未成年罪犯在緩刑執(zhí)行期間，未對其適當幫教。

未成年人身心發(fā)育尚未成熟，因為犯罪對其進行懲罰不是主要目的，通過懲罰、感化、教育、挽救使其不再犯罪、改過自新，應(yīng)作為未成年人犯罪工作的重心。那么，對于一些年幼，犯罪手段簡單，主觀罪過不深的少年犯，適用緩刑后，應(yīng)當多給予關(guān)懷、教育，使其在學(xué)校、家庭或工作崗位上接受考驗。但實踐中，一些未成年罪犯在緩刑執(zhí)行期間，并未受到特別的關(guān)懷、教育，他們有的在社會上受到歧視，有的受其他人拉攏繼續(xù)游手好閑、為非作歹，學(xué)校、家庭未吸取教訓(xùn)，對其加強管教，人民法院和公安機關(guān)也未協(xié)助有關(guān)單位、人員制定幫教措施，未適時回訪，引導(dǎo)他們對未成年罪犯進行教育。未成年罪犯在緩刑期間的表現(xiàn)并不理想，其重新犯罪的因素未予以排除。

3、緩刑案件執(zhí)行減刑制度的較少，鼓勵機制不健全。

緩刑案件，因罪犯未被關(guān)押，無論罪犯在緩刑考驗期間表現(xiàn)怎樣好，都很少有被減刑的，這不利于鼓勵罪犯積極改造。刑罰的目的不僅僅是懲罰功能，教育功能也非常重要，教育功能的實現(xiàn)不僅僅體現(xiàn)在罪犯不重新犯罪，還體現(xiàn)在通過勞教，罪犯人生觀上有所提升，道德行為水平得到提高，除了不犯罪，還要成為一個講究社會公德的人。在緩刑執(zhí)行期間，對表現(xiàn)好、能夠改過自新、樂于助人、群眾交口稱贊、為社會做出貢獻的人，用減刑的方法予以承認和鼓勵，無異會對罪犯起到更好的教育作用，對其他緩刑罪犯也樹立好的范例。

我國的法律制度也是在不斷的健全和完善，當觸犯法律后都將會受到一定的處罰，當犯罪分子對自己的罪行表示后悔并且有積極改正的態(tài)度，同時法院認為犯罪分子也不會危害社會，會對其判處緩刑，但是如果在緩刑考驗期內(nèi)又發(fā)生違法行為，也會取消緩刑并重新進行判決。

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