為貫徹《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《全國農(nóng)民教育培訓“十二五”發(fā)展規(guī)劃》等文件精神，切實加強農(nóng)業(yè)廣播電視學校工作，培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和建設(shè)社會主義新農(nóng)村需要的職業(yè)農(nóng)民與農(nóng)村實用人才，我部制定了《全國農(nóng)業(yè)廣播電視學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃》。現(xiàn)印發(fā)你們，請結(jié)合實際，深入推進農(nóng)民教育培訓工作。

　　全國農(nóng)業(yè)廣播電視學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃

　　農(nóng)業(yè)廣播電視學校(以下簡稱農(nóng)廣校)是農(nóng)民教育培訓的主渠道和主陣地，在農(nóng)民培訓、職業(yè)農(nóng)民教育和農(nóng)村實用人才培養(yǎng)中發(fā)揮著十分重要的作用。為貫徹《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，根據(jù)《全國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》、《農(nóng)村實用人才和農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃(2010-2020)》和《全國農(nóng)民教育培訓“十二五”發(fā)展規(guī)劃》有關(guān)要求，制定本規(guī)劃。

　　一、“十一五”發(fā)展成就

　　“十一五”期間，全國各級農(nóng)廣校緊緊圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民增收的總體要求，始終堅持以農(nóng)為根、以教為本、特色立校、育才強農(nóng)的辦學思想，以改革創(chuàng)新的勇氣和創(chuàng)先爭優(yōu)的精神，積極推動教育培訓和自身建設(shè)持續(xù)快速發(fā)展。

　　(一)培養(yǎng)大批新型農(nóng)民和農(nóng)村實用人才。實施“百萬中專生計劃”，培養(yǎng)農(nóng)村實用人才66萬人;推進農(nóng)村高等職業(yè)教育，中專后繼續(xù)教育和合作高等教育培養(yǎng)22萬人;承擔新型農(nóng)民科技培訓、陽光工程、綠色證書等工程項目任務(wù)，培養(yǎng)專業(yè)農(nóng)民2516萬人，職業(yè)技能鑒定獲證120萬人;開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓1.2億人次。

　　(二)體系建設(shè)明顯加強。推進體系發(fā)展，各級農(nóng)廣校達到2577所;各級農(nóng)民科技教育培訓中心達到2111個，增加21%。推進縣級農(nóng)廣校建設(shè)，開展縣級農(nóng)廣校辦學水平評估，A級校達到481所、農(nóng)民培訓先進校和中等職業(yè)教育先進校各100所。推進隊伍建設(shè)，專兼職教師達到63525人，增加54%;中央農(nóng)廣校對A級縣校校長進行全面輪訓，地方各級校加大辦學人員和專兼職教師培訓力度。

　　(三)條件建設(shè)取得實效。基本建成了中央農(nóng)業(yè)廣播電視教育中心大樓，為建立國家級農(nóng)業(yè)技術(shù)媒體資源庫和農(nóng)業(yè)遠程教育公共服務(wù)平臺奠定了堅實基礎(chǔ)。部分基層農(nóng)廣校建成了集教育、培訓、辦公等功能于一體的綜合樓，辦學條件得到一定改善。辦學經(jīng)費不斷增長，2010年辦學經(jīng)費與“十五”末相比，增加67%，教學實習基地擴大116%。遠程教育手段得到加強，新建2個衛(wèi)星直播分中心;農(nóng)村“大喇叭”廣播站新建7000個，達到12000個;衛(wèi)星接收小站新建551個，達到1615個;建成“農(nóng)廣在線”視頻網(wǎng)站，開發(fā)移動數(shù)字多媒體播放器(農(nóng)業(yè)技術(shù)多媒體資源庫)。11所省級農(nóng)廣校承擔了農(nóng)業(yè)高技能人才鑒定體系建設(shè)項目，職業(yè)技能鑒定條件得到有效改善。

　　(四)開發(fā)大批教學媒體資源。建立統(tǒng)分結(jié)合的多種媒體資源開發(fā)機制，中央農(nóng)廣校組織制作廣播節(jié)目939個專題1414集，電視節(jié)目1890多種，930多小時，組編出版文字教材310種。地方各級農(nóng)廣校有針對性地開發(fā)區(qū)域性、鄉(xiāng)土性媒體資源，累計制作廣播節(jié)目65000小時、電視節(jié)目5700小時、計算機課件51000個，編印文字教材和培訓資料63000種。

　　(五)調(diào)查研究深入細致。開展大規(guī)模農(nóng)民教育培訓調(diào)研，對全國31個省(市、區(qū))、225個縣(市)、1.9萬個農(nóng)戶進行入戶問卷調(diào)研，基本掌握了農(nóng)民素質(zhì)現(xiàn)狀、農(nóng)民對教育培訓的需求特點、縣域職業(yè)教育資源和農(nóng)民教育培訓工作的組織實施情況，為有關(guān)部門制定農(nóng)民教育培訓和縣域職業(yè)教育政策提供了參考。成立中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會農(nóng)村教育專業(yè)委員會，建立農(nóng)民教育培訓等4個研究基地，完成《大力培養(yǎng)新型農(nóng)民戰(zhàn)略研究》等一批重點課題，出版《全國農(nóng)民教育培訓基本情況調(diào)研報告》、《中國農(nóng)村遠程教育研究論文集》等一批專著和論文集。

　　(六)宣傳和對外交流更加廣泛。利用報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，開展全方位、多層次的宣傳報道，呼吁社會各界對農(nóng)業(yè)和農(nóng)民教育的重視，營造有利于農(nóng)民教育培訓發(fā)展的良好社會氛圍。推進國際交流與合作，積極參加遠程教育領(lǐng)域的國際會議和學術(shù)交流活動，加大對外宣傳力度，全面提升對外交流合作能力。實施“引進國際先進農(nóng)業(yè)科學技術(shù)”等項目，引進在線課程設(shè)計開發(fā)與管理方面的先進理念與實踐經(jīng)驗。選派骨干教師和管理人員赴國外考察和培訓，邀請國外專家來訪，有效拓展了國際視野，宣傳了中國的農(nóng)民教育培訓和農(nóng)廣校的作用。

　　(七)建立服務(wù)中心工作聯(lián)動機制。創(chuàng)新農(nóng)民教育培訓形式，充分發(fā)揮農(nóng)廣校圍繞中心、服務(wù)大局的作用，組織實施農(nóng)民教育培訓“三進村”行動。針對突發(fā)禽流感等疫情和低溫雨雪冰凍、干旱、地震等自然災(zāi)害，各級農(nóng)廣校快速反應(yīng)、上下聯(lián)動，組織專家制播減災(zāi)、抗災(zāi)節(jié)目，開展抗災(zāi)技術(shù)培訓，指導(dǎo)當?shù)厝罕娍茖W應(yīng)對災(zāi)情、恢復(fù)生產(chǎn)。服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設(shè)，編制水稻等10個產(chǎn)業(yè)技術(shù)農(nóng)民培訓大綱，開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓。

　　二、“十二五”面臨的形勢

　　“十二五”是我國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，也是加速發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、大力推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)和“三化同步”發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期。推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵在加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，切實將我國農(nóng)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)軌道上來，這對農(nóng)民教育培訓提出新的更高要求。全國農(nóng)廣校系統(tǒng)既面臨著難得的發(fā)展機遇，也面臨著巨大挑戰(zhàn)。

　　政策環(huán)境前所未有。黨和國家高度重視農(nóng)民教育培訓工作，頒布《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》;農(nóng)業(yè)部等部門頒發(fā)《農(nóng)村實用人才和農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃(2010-2020年)》、《關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見》、《全國農(nóng)民教育培訓“十二五”規(guī)劃》，對農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才隊伍建設(shè)和農(nóng)民教育培訓作出戰(zhàn)略部署，提出明確要求，農(nóng)民教育培訓的支持政策體系將更加完善、資金投入力度將不斷加大、關(guān)注支持農(nóng)民教育培訓的社會氛圍將進一步改善，這為農(nóng)民教育培訓事業(yè)發(fā)展提供了前所未有的大好機遇。

　　形勢任務(wù)更加緊迫。站在糧食“八連增”，農(nóng)民收入持續(xù)快速增長的高起點上，破解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源剛性約束的束縛，保障糧食安全和主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給，促進農(nóng)民收入持續(xù)增長，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，出路在科技、關(guān)鍵在人才、基礎(chǔ)在教育。面對大量青壯年農(nóng)民轉(zhuǎn)移，務(wù)農(nóng)農(nóng)民數(shù)量萎縮、結(jié)構(gòu)失衡、素質(zhì)下降的實際，迫切需要農(nóng)廣校利用天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)合一的優(yōu)勢，在普及宣傳新品種、新技術(shù)、新信息以及黨的強農(nóng)富民政策中發(fā)揮主渠道作用;隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條延伸、農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)和城鄉(xiāng)一體化的不斷推進，出現(xiàn)了種養(yǎng)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織、農(nóng)業(yè)企業(yè)等新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體，出現(xiàn)了農(nóng)村經(jīng)紀人、植保員、防疫員、沼氣工等大量新的職業(yè)和崗位，迫切需要開展系統(tǒng)性技能培訓、綠色證書培訓和農(nóng)民中等職業(yè)教育;隨著大聯(lián)合、大協(xié)作、大培訓的農(nóng)民教育培訓工作格局逐步形成，更深層次推進農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學研結(jié)合，迫切需要農(nóng)廣校利用從中央到鄉(xiāng)村辦學體系健全的優(yōu)勢，發(fā)揮上引下聯(lián)搭建農(nóng)民教育培訓公共服務(wù)平臺的作用。農(nóng)廣校系統(tǒng)作為國家農(nóng)民教育培訓的專業(yè)機構(gòu)肩負著重要使命，責任重大、任務(wù)艱巨。

　　存在問題必須重視。一是能力建設(shè)亟待加強。校長隊伍的創(chuàng)新能力、開拓能力、管理能力與事業(yè)發(fā)展要求極不適應(yīng);專職教師總量不足，結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”教師嚴重短缺;教學管理制度體系不完善，教學管理制度化、規(guī)范化水平亟待提升。二是基礎(chǔ)條件建設(shè)缺位。辦學經(jīng)費投入長期不足，縣級農(nóng)廣校基礎(chǔ)條件建設(shè)明顯不足，C級校以下占20%多，硬件條件、教學手段亟待改善。三是深化教育教學改革任務(wù)繁重。農(nóng)村勞動力結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體發(fā)生深刻變化以后，現(xiàn)行農(nóng)民教育培訓目標任務(wù)、教學模式、辦學路徑、方式方法、管理制度、教學質(zhì)量都還不適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求。四是辦學支持政策不足、競爭日趨激烈、招生組織難度不斷增大。這些問題嚴重制約農(nóng)廣校體系建設(shè)和發(fā)展，必須引起高度重視，迫切需要采取有效措施加以解決。

　　三、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標

　　(一)指導(dǎo)思想

　　高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的總體要求，主動適應(yīng)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，以培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民為目標，以培養(yǎng)生產(chǎn)型、經(jīng)營型、技能服務(wù)型實用人才為重點，以提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)和生產(chǎn)服務(wù)技能為核心，以人才培養(yǎng)進村化、教學模式多樣化、辦學手段現(xiàn)代化為發(fā)展方向，堅持教育與培訓并重、遠程教育與實踐教學并重、滿足農(nóng)民的現(xiàn)實需求和長遠發(fā)展需求并重，培養(yǎng)造就大批職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村實用人才，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建社會主義和諧社會作出貢獻。

　　(二)發(fā)展目標

　　總體目標：辦學規(guī)模進一步擴大，教育培訓質(zhì)量進一步提高，辦學體系更加健全，教育培訓能力顯著增強，服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民增收的水平大幅提升，農(nóng)民教育培訓的主陣地作用更加突出，主渠道地位更加牢固。

　　擴大辦學規(guī)模。有組織地開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓1.25億人次，使接受培訓的農(nóng)民掌握1-2項實用技術(shù);開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓和綠色證書培訓500萬人，職業(yè)技能鑒定200萬人，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓10萬人，逐步提高承擔陽光工程培訓任務(wù)的比重;培養(yǎng)農(nóng)村中等職業(yè)人才75萬人，對提升農(nóng)村實用人才學歷層次的貢獻率達到70%以上;繼續(xù)開展中專后繼續(xù)教育和合作高等教育，培養(yǎng)高等專業(yè)人才25萬人，培育大批職業(yè)農(nóng)民和新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體。

　　提高辦學質(zhì)量。教育培訓針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民需求，內(nèi)容實用實效，形式喜聞樂見，效果農(nóng)民滿意。接受教育培訓的各層次學員，知識得到豐富，技術(shù)得到提高，能力得到提升，達到相應(yīng)的培養(yǎng)目標，成為新型農(nóng)民和農(nóng)村實用人才。農(nóng)廣校辦學在政府部門有位子、農(nóng)民心中有口碑。

　　鞏固發(fā)展體系。保持各級農(nóng)廣校主要由農(nóng)業(yè)部門主管的體制不變、公益性事業(yè)單位的性質(zhì)不變、獨立設(shè)置辦學的格局不變。依托農(nóng)業(yè)部門或縣域農(nóng)民教育培訓資源，加強和健全農(nóng)廣校體系。加強條件建設(shè)，使達到A級標準的縣級農(nóng)廣校比例提高到40%。依托縣級農(nóng)廣校建立農(nóng)民科技教育培訓中心，覆蓋率達到100%。

　　提升教育培訓能力。專兼職教師隊伍規(guī)模擴大到10萬人，“雙師型”教師比例達到80%，校長和管理人員隊伍能力不斷增強，工作水平逐步提高。辦學條件得到有效改善，實訓基地建設(shè)力度加大，縣級農(nóng)廣校建立實訓基地的覆蓋率達到100%，教學媒體資源開發(fā)步伐加快，遠程教育手段得到強化，辦學質(zhì)量明顯提高，中央和省、縣、村三級農(nóng)民教育培訓公共服務(wù)平臺基本健全。

　　四、主要任務(wù)

　　(一)廣泛開展普及性培訓。運用廣播、電視、報刊、雜志、科技明白紙，以及鄉(xiāng)村社區(qū)黑板報、宣傳櫥窗等多種形式和途徑，普及科學知識，傳播農(nóng)業(yè)新技術(shù)新成果和農(nóng)情預(yù)測預(yù)報信息，宣傳農(nóng)業(yè)農(nóng)村先進經(jīng)驗和強農(nóng)惠農(nóng)政策。通過大容量、快速度、多頻次、廣覆蓋的培訓，引導(dǎo)農(nóng)民學習新知識，樹立新觀念，增強質(zhì)量安全、資源環(huán)境保護、文明健康生活和法律等意識，提高農(nóng)民科學文化素質(zhì)。

　　(二)深入開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓。根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和重大農(nóng)業(yè)工程項目需要，面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線勞動者，開展高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)新品種、高產(chǎn)高效種養(yǎng)技術(shù)、農(nóng)機農(nóng)藝融合新技術(shù)、節(jié)水灌溉技術(shù)、農(nóng)作物病蟲害防治技術(shù)、動物疫病防控技術(shù)、防災(zāi)減災(zāi)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工和運銷技術(shù)等農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后各個環(huán)節(jié)的培訓。結(jié)合農(nóng)時季節(jié)，因地制宜，綜合運用現(xiàn)場培訓、集中辦班、入戶指導(dǎo)、田間學校、流動課堂等多種方式進行培訓，利用每年冬春農(nóng)閑季節(jié)開展農(nóng)民科技大培訓，促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平和農(nóng)民產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

　　(三)著力開展農(nóng)民證書培訓。積極承擔陽光工程、綠色證書工程等農(nóng)民培訓項目，對農(nóng)民進行系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)和技能培訓，重點增強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)村服務(wù)等領(lǐng)域從業(yè)農(nóng)民的職業(yè)技能。主要面向種養(yǎng)大戶、生產(chǎn)能手等開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)和綠色證書培訓，培養(yǎng)生產(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域具有綠色證書的專業(yè)農(nóng)民;主要面向農(nóng)村經(jīng)紀人、農(nóng)機手、動物防疫員、植保員、沼氣工、休閑農(nóng)業(yè)從業(yè)人員等，開展職業(yè)技能培訓，培養(yǎng)農(nóng)村服務(wù)領(lǐng)域具有職業(yè)資格證書的職業(yè)農(nóng)民，提高他們的生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)水平和在農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域的就業(yè)能力，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營專業(yè)化、標準化、規(guī)模化、集約化發(fā)展和農(nóng)村勞動力就地就近就業(yè)。

　　(四)大力開展農(nóng)民職業(yè)教育。繼續(xù)實施農(nóng)村實用人才“百萬中專生計劃”，重點面向村組干部、種養(yǎng)大戶及農(nóng)民專業(yè)合作組織帶頭人等，培養(yǎng)農(nóng)村實用人才，使農(nóng)民職業(yè)教育深度融入當?shù)剞r(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。不斷深化教育教學改革，大力開展送教下鄉(xiāng)，探索和完善半農(nóng)半讀、工學結(jié)合、校企合作和頂崗實習的教學模式;根據(jù)縣域、鄉(xiāng)村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)和課程，結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)安排教學計劃，結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民需要選擇教學地點、時間和方式，農(nóng)民干什么、學什么、學中干、干中學;針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，開發(fā)針對性強，農(nóng)民易懂易學的文字教材和媒體課件，骨干專業(yè)的核心課程課件配套率達到90%以上;不斷完善農(nóng)民職業(yè)教育評價制度，建立健全以學員為中心、以能力為本位，多元主體參與的教學質(zhì)量評價體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)開展中專后繼續(xù)教育和合作高等教育，推進高等教育進農(nóng)村，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)一線培養(yǎng)高層次人才。

　　(五)扎實開展農(nóng)村實用人才帶頭人和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓。依托各地農(nóng)村實用人才培訓基地，采用“把新農(nóng)村建設(shè)先進村作為課堂，把農(nóng)村優(yōu)秀帶頭人請上講臺，把新農(nóng)村建設(shè)先進經(jīng)驗作為教材”的人才培養(yǎng)模式，開展農(nóng)村實用人才帶頭人、大學生村官培訓，幫助他們開闊眼界、增強信心、提高帶領(lǐng)農(nóng)民群眾建設(shè)社會主義新農(nóng)村的本領(lǐng)，努力培養(yǎng)造就一大批素質(zhì)高、輻射帶動能力強的農(nóng)村實用人才帶頭人隊伍。對有一定產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、文化水平較高、有創(chuàng)業(yè)意愿的農(nóng)民和返鄉(xiāng)農(nóng)民進行創(chuàng)業(yè)培訓，使他們樹立創(chuàng)業(yè)理念，增強創(chuàng)業(yè)意識、掌握創(chuàng)業(yè)方法、提高創(chuàng)業(yè)能力，促進其提高經(jīng)營水平、擴大經(jīng)營規(guī)模、領(lǐng)辦農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織、創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)企業(yè)。

　　(六)積極開展農(nóng)業(yè)遠程教育。利用農(nóng)廣校衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開設(shè)農(nóng)技人員知識更新大講堂，對農(nóng)技人員進行繼續(xù)教育;開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技大講堂和農(nóng)耕文化大講堂，重點講授農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新成果，農(nóng)技推廣的新理論和新模式，農(nóng)業(yè)政策和法規(guī)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢和模式，發(fā)達國家農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況等，普及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識，弘揚傳統(tǒng)文化。開發(fā)在線課程，利用中國農(nóng)村遠程教育網(wǎng)、農(nóng)廣在線和各地農(nóng)廣校開設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)站，開展在線課程教學、輔導(dǎo)答疑和考試考核，實現(xiàn)開放辦學和遠程教學。

　　五、實施重點

　　為確保實現(xiàn)“十二五”農(nóng)民教育培訓的目標任務(wù)，啟動實施全國農(nóng)民教育培訓能力鞏固提升行動，重點推動以下五大工程建設(shè)：

　　(一)教育教學改革創(chuàng)新工程。大力推進送教下鄉(xiāng)，推進培訓教師、媒體資源和人才培養(yǎng)“三進村”，把農(nóng)民教育培訓辦到鄉(xiāng)村、辦到合作社、辦到企業(yè)，為農(nóng)民創(chuàng)造更加便利的學習條件。結(jié)合國家糧食主產(chǎn)區(qū)、優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域布局，建設(shè)一批送教下鄉(xiāng)示范村，引導(dǎo)和支持各地積極探索適應(yīng)農(nóng)民教育培訓規(guī)律、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民學習特點，具有農(nóng)廣校辦學特色的教育教學模式，推進學分制和彈性學制，采用工學結(jié)合、農(nóng)學交替、分段學習、半農(nóng)半讀等方式，方便農(nóng)民完成學業(yè)。不斷提高農(nóng)民教育培訓針對性、實效性。加強特色專業(yè)、精品專業(yè)建設(shè)，改革農(nóng)民教育培訓評價制度，建立健全以學員為中心，以實踐能力為本位，多元主體參與的農(nóng)民教育培訓質(zhì)量評價體系。

　　(二)資源整合創(chuàng)新工程。加強廣播、電視媒體資源綜合利用，繼續(xù)辦好中央電視臺《農(nóng)廣天地》，中央人民廣播電臺《致富早班車》欄目和地方電臺電視臺的教學節(jié)目，在內(nèi)容和形式上不斷推陳出新。倡導(dǎo)各級農(nóng)廣校共同參與開發(fā)文字教材、音像教學節(jié)目和計算機課件，集中體系智慧，開發(fā)具有鮮明特色和廣泛影響力的農(nóng)民教育培訓教學資源;倡導(dǎo)區(qū)域性教學媒體資源共同開發(fā)，利益共享，加強區(qū)域性教學媒體資源建設(shè)和綜合利用;建立優(yōu)秀教學媒體資源評優(yōu)制度，促進各種教學媒體資源質(zhì)量不斷提升。利用中國農(nóng)村遠程教育網(wǎng)、“農(nóng)廣在線”等網(wǎng)絡(luò)平臺，建立網(wǎng)上課堂，為各級農(nóng)廣校開展網(wǎng)絡(luò)教學提供支持，積極探索組建農(nóng)民教育培訓網(wǎng)絡(luò)電視臺，提高為農(nóng)服務(wù)能力。

　　(三)師資隊伍建設(shè)工程。以提升能力為核心，分層次、分步驟對各級校長、教學管理人員、輔導(dǎo)教師實施輪訓，以提升領(lǐng)導(dǎo)和管理能力為核心，著力打造適應(yīng)農(nóng)廣校事業(yè)發(fā)展、具有開拓創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力的優(yōu)秀校長隊伍。以提升教學能力為核心，著力打造一支熟悉農(nóng)民教育培訓規(guī)律和遠程教育特點、具有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”專兼職教師隊伍。以提升教學規(guī)范化管理能力和水平為核心，打造一支能力強、水平高的優(yōu)秀教學管理人員隊伍。選聘有關(guān)專家、技術(shù)人員和農(nóng)村能工巧匠擔任兼職教師，吸引優(yōu)秀人才充實教師隊伍。推行導(dǎo)師制度，建立教師與學員穩(wěn)固、長久的教學服務(wù)關(guān)系，使教師成為學員生產(chǎn)實踐的師傅，促進教師隊伍整體素質(zhì)和教學水平的提高。開展教學能手評選和優(yōu)秀課件評比，鼓勵教師努力鉆研業(yè)務(wù)，強化能力。倡導(dǎo)教師“下基層、接地氣”，深入基層，服務(wù)群眾，轉(zhuǎn)變思想、改進作風，創(chuàng)先爭優(yōu)，辦農(nóng)民滿意的教育培訓。

　　(四)基礎(chǔ)能力與條件建設(shè)工程。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況制定縣級農(nóng)廣校設(shè)置基本標準，明確縣級農(nóng)廣校辦學必須達到的基本條件。爭取政策、資金和項目的支持，開展標準化縣級農(nóng)廣校建設(shè)，強化基礎(chǔ)設(shè)施，充實教學設(shè)施設(shè)備，改善辦學條件，創(chuàng)建農(nóng)民教育培訓示范學校。依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色鮮明、辦學條件較好的省、市級農(nóng)廣校建立特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培訓基地;依托各級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)科技示范基地、農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作組織等，建立教學實訓基地。在中央農(nóng)廣校和各省農(nóng)廣校建設(shè)國家和省級教學媒體資源開發(fā)和傳播中心;在縣級農(nóng)廣校建立教學媒體資源接收和轉(zhuǎn)化中心;在村級教學班建立教學媒體資源應(yīng)用和輻射點，強化遠程教育手段，提高農(nóng)民教育培訓信息化水平，努力構(gòu)建農(nóng)業(yè)遠程教育公共服務(wù)平臺。

　　(五)制度與機制構(gòu)建工程。加強制度建設(shè)，健全中等職業(yè)教育教學制度，完善送教下鄉(xiāng)和半農(nóng)半讀的各項管理制度與考核評價制度，實現(xiàn)中等專業(yè)教育的規(guī)范化和制度化管理;建立新型綠色證書制度，使培養(yǎng)對象、培訓內(nèi)容、培訓時間、培訓形式更適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民實際需求;建立職業(yè)資格證書制度，實現(xiàn)職業(yè)技能培訓與鑒定有效銜接，全面推行農(nóng)民職業(yè)教育“雙證制”。推進產(chǎn)教結(jié)合，建立和完善專業(yè)設(shè)置、教學計劃、教學內(nèi)容、教學場所等與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求、農(nóng)民意愿緊密結(jié)合的導(dǎo)向機制。推進農(nóng)廣校與職業(yè)教育中心合作，實行錯位發(fā)展、合作辦學，優(yōu)勢互補、資源共享，探索建立農(nóng)教結(jié)合工作機制。推進遠程教育與實踐教學結(jié)合，既重視現(xiàn)代遠程教育手段的應(yīng)用，又注重對學員實踐技能的培養(yǎng)，建立課堂教學與生產(chǎn)實踐相互補充，遠程教育與現(xiàn)場指導(dǎo)相互結(jié)合，知識與技能培養(yǎng)并重的遠近結(jié)合教學機制。推進國內(nèi)外合作與交流，加強理論研究，探索具有中國特色農(nóng)民教育培訓之路，建立廣泛的合作交流機制。

　　六、保障措施

　　(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級農(nóng)業(yè)行政部門要高度重視農(nóng)民教育培訓和農(nóng)廣校工作，積極爭取當?shù)卣陀嘘P(guān)部門對農(nóng)廣校的重視與支持，突出農(nóng)民教育培訓的公益性質(zhì)，強化農(nóng)廣校的公益性地位，將農(nóng)民教育培訓體系和農(nóng)廣校建設(shè)納入當?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，將農(nóng)民教育培訓和農(nóng)廣校工作經(jīng)費列入財政預(yù)算。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，制定支持政策，增加經(jīng)費投入，改善辦學條件，充分調(diào)動辦學人員的積極性，提升農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓能力。加強與聯(lián)合辦學單位的溝通和協(xié)調(diào)，引導(dǎo)社會各界廣泛關(guān)注、重視和支持農(nóng)廣校發(fā)展。

　　(二)爭取政策支持。積極爭取各級財政、教育、發(fā)展計劃等部門支持，將半農(nóng)半讀的農(nóng)民中等職業(yè)教育納入國家中等職業(yè)教育助學范疇，對接受中等職業(yè)教育的農(nóng)民免除學費。爭取各級財政設(shè)立農(nóng)民教育培訓專項，用于農(nóng)廣校等機構(gòu)開展農(nóng)民教育培訓。爭取將縣級農(nóng)廣校標準化建設(shè)納入國家或省級農(nóng)業(yè)(或教育)基本建設(shè)范疇，設(shè)立農(nóng)廣校基本建設(shè)專項，改善辦學條件，增強教育培訓能力。

　　(三)營造良好氛圍。充分利用廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，廣泛宣傳農(nóng)廣校在農(nóng)民教育培訓中的主體地位和特色優(yōu)勢，弘揚農(nóng)廣精神和農(nóng)廣文化，提升農(nóng)廣校的社會影響力，營造有利于農(nóng)廣校發(fā)展的良好社會氛圍。加強國際合作，爭取并實施好國際合作項目，擴大遠程教育教學和研究等方面的對外學術(shù)合作和交流，努力擴大并提升農(nóng)廣校在國際遠程教育界的地位和影響力。