摘要：隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，人們雛權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng)，有效保護(hù)個(gè)人隱私已經(jīng)成為關(guān)系個(gè)體生存質(zhì)量的重要任務(wù)；而學(xué)生作為社會(huì)當(dāng)中一個(gè)重要的群體，在學(xué)校的教育管理過(guò)程中，學(xué)生隱私權(quán)被侵犯的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這對(duì)他們的身心健康造成一定影響。通過(guò)對(duì)學(xué)生管理中常易侵犯學(xué)生隱私的情況加以分析，探求保護(hù)學(xué)生隱私的有效途徑。關(guān)鍵詞：學(xué)生；隱私；保護(hù)一、隱私權(quán)的含義及其法律界定隱私在不同的國(guó)家有不同的稱(chēng)謂，如在日本被稱(chēng)為私生活”；在法國(guó)被稱(chēng)為個(gè)人生活”；而在我國(guó)大陸民法理論中一般被稱(chēng)為隱私”。隱私權(quán)作為法律上的一種權(quán)利，首先應(yīng)是公民個(gè)人的隱私權(quán)，而不能包括法人和其他組織對(duì)其秘密信息所享有的權(quán)利；其次，隱私權(quán)的客體應(yīng)為隱私，即包括公民所有的私人信息和私人領(lǐng)域。但是，隱私權(quán)的保護(hù)范圍應(yīng)受公共利益的限制，對(duì)任何違反法律法規(guī)、有悖于公序良俗的行為，任何人都有權(quán)揭露。因此，筆者認(rèn)為，對(duì)隱私權(quán)較為合理的定義應(yīng)為：隱私權(quán)是指自然人在不危害公共利益的前提下對(duì)其私人活動(dòng)、個(gè)人信息等個(gè)人活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)不為或不欲為他人所知悉的秘密，禁止他人干涉的權(quán)利。學(xué)生的隱私權(quán)受到侵害所帶來(lái)的消極影響是多方面的：一方面是對(duì)受害學(xué)生本人的傷害，即由于侵害事件的發(fā)生，致使學(xué)生本人的身心遭到損害甚至走上絕路；另一方面是對(duì)整個(gè)學(xué)校管理秩序的損害，這主要表現(xiàn)在學(xué)生的隱私權(quán)受到侵害而對(duì)校方產(chǎn)生的巨大抵觸情緒，使學(xué)校的管理工作困難重重。二、學(xué)生隱私權(quán)的內(nèi)容隱私權(quán)的內(nèi)容就是權(quán)利人享有自己的隱私，包括私人生活、個(gè)人信息和個(gè)人領(lǐng)域，他人不得非法干涉、獲取和利用的權(quán)利。根據(jù)隱私權(quán)的理論，學(xué)生隱私權(quán)與一般隱私權(quán)相比，主要表現(xiàn)為以下內(nèi)容：(1)學(xué)生應(yīng)享有姓名、肖像、電話、通信、日記和其他私人文件等秘密不被刺探、公開(kāi)或傳播的權(quán)利；(2)學(xué)生有私人生活不受他人監(jiān)視、監(jiān)聽(tīng)、窺視、調(diào)查或公開(kāi)的權(quán)利；(3)學(xué)生享有宿舍不被非法侵入、窺視、騷擾或搜查的權(quán)利；(4)學(xué)生享有家庭關(guān)系、親朋關(guān)系不受非法調(diào)查或公開(kāi)的權(quán)利；(5)學(xué)生享有學(xué)習(xí)成績(jī)或名次、處理或評(píng)議結(jié)果不被非法公開(kāi)或擴(kuò)大知曉范圍的權(quán)利；(6)學(xué)生享有純屬私人情況(如戀愛(ài)史、疾病史)或私人數(shù)據(jù)不受非法搜集、公開(kāi)、傳輸、處理和利用的權(quán)利。三、侵害學(xué)生隱私權(quán)的表現(xiàn)根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行《教育法》有關(guān)規(guī)定，學(xué)校有權(quán)進(jìn)行學(xué)籍管理、授予學(xué)位以及依法獎(jiǎng)懲學(xué)生等，即學(xué)校實(shí)際行使教育行政執(zhí)法職權(quán)。在該層面上，學(xué)校有教育行政執(zhí)法主體資格，屬于授權(quán)性執(zhí)法主體；學(xué)校與學(xué)生形成的是教育行政管理與被教育管理關(guān)系。學(xué)校的教學(xué)管理行為一旦不合法地涉及學(xué)生的隱私，即使學(xué)校披露、宣揚(yáng)學(xué)生的隱私都是真實(shí)的也都可能形成對(duì)學(xué)生隱私權(quán)的侵害。從行為方式看，侵害學(xué)生隱私權(quán)的行為表現(xiàn)為一種積極的作為行為，如發(fā)表某種言論等；侵害他人隱私權(quán)行為的方式一般限于宣揚(yáng)”、公布”、披露”。從目前國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)者的論著中，侵犯隱私權(quán)的行為方式還包括侵入侵?jǐn)_”、監(jiān)聽(tīng)”、監(jiān)視”、窺視”、刺探”、搜查”、干擾”等。目前，侵犯學(xué)生隱私權(quán)的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中較普遍。如有的學(xué)生分?jǐn)?shù)排行榜”被公之于眾；有的私自查看學(xué)生的書(shū)包、擅自調(diào)查并公開(kāi)學(xué)生私人活動(dòng)(與異性交往或戀愛(ài)關(guān)系)，干預(yù)學(xué)生隱私。而被公布、被處理的學(xué)生往往因?yàn)樽灾`紀(jì)理虧”而詞窮”不想也不敢與學(xué)校爭(zhēng)辯是非曲直；大部分學(xué)生和家長(zhǎng)不僅對(duì)此情況事不關(guān)己、高高掛起”，而且私下里普遍認(rèn)為，學(xué)校是依職權(quán)履行職責(zé)，是為維護(hù)校內(nèi)的正常秩序。就社會(huì)大眾輿論而言，同樣基于學(xué)校的良好愿望、善良動(dòng)機(jī)，是為了達(dá)到教育行為出軌”犯有錯(cuò)誤的學(xué)生，警告其他學(xué)生不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤；或者為了鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，因此普遍同情、理解和支持學(xué)校，不認(rèn)為學(xué)校的做法是違法侵權(quán)。但是，隱私權(quán)是一種絕對(duì)權(quán)，任何人不得侵犯。侵害公民隱私權(quán)的行為，就行為本質(zhì)而言，是一種違法行為，侵害了公民受法律保護(hù)的權(quán)益，應(yīng)該受到法律的制裁。