大學學習有學分要求，學分修滿了之后就可以順利畢業(yè)了，畢業(yè)時，學生要寫畢業(yè)論文，對于畢業(yè)論文需要答辯，如果一切順利，那么大學就可以順利的畢業(yè)了，但是在大學中有很多惡劣的行為發(fā)生導致學分被扣的，沒有修滿學分的就有可能畢不了業(yè)甚至被開除。那么關于開除學生要走哪些程序?

一、開除學生要走哪些程序

目前，涉及學生處分的規(guī)定，在法律層面唯有《教育法》第二十八條關于“學校及其他教育機構行使下列權利：

(一)按照章程自主管理;……

(二)對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分……”的規(guī)定，及《教育法》第四十二條關于“受教育者享有下列權利：……

(三)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書;

(四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟”的規(guī)定。而在法規(guī)層面，沒有任何關于學生處分的規(guī)定。在規(guī)章層面，教育部發(fā)布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》第五十三條規(guī)定了警告、嚴重警告、記過、留校查看和開除學籍五種形式的紀律處分，并在第五十四條將包括由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊等情形在內的多種情形，規(guī)定為“學校可以給予開除學籍處分”的情形。另外，各高校有關學生管理的規(guī)定中涉及學生處分的規(guī)定，也均有“開除學籍”的規(guī)定。

從《教育法》第四十二條第(四)項將“對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴”與“對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟”作并列式規(guī)定的法律表述來看，學校對學生的處分顯然不應侵害學生的“人身權、財產權等合法權益”。開除學籍的處分，使一個學生不能再在其接受教育的高校繼續(xù)接受教育，正是對受教育權的剝奪，而受教育權無疑屬于“人身權、財產權等合法權益”。因此，《普通高等學校學生管理規(guī)定》及各高校有關學生管理的規(guī)定中，對學生開除學籍處分的規(guī)定，均違背了《教育法》的規(guī)定，應屬無效，不應作為開除學生學籍的合法性依據。

比如《中國共產黨紀律處分條例》就規(guī)定了警告、嚴重警告、撤銷黨內職務、留黨查看、開除黨籍等具體的處分，來約束其黨員。團體成員權是個體自愿加入某個團體而以承擔某種對團體的義務(比如交費)而在團體內部享有的權利。與開除黨籍這種性質的紀律處分所涉及的對團體成員權的剝奪不同，開除學籍所涉及的受教育權，不是團體成員權，而是憲法、法律規(guī)定的公民權利，是基本人權。學生的受教育權，學校無權予以剝奪。學校將開除學籍作為對學生的紀律處分，混淆了紀律與法律的關系，以紀律處分之名剝奪了原告的受教育權，系違法行為。

義務教育法》禁止開除學生的規(guī)定，可鑒北京交通大學開除原告學籍之違法性。

目前《憲法》、《教育法》、《高等教育法》中均沒有規(guī)定學校具有開除學生學籍的法定職權。相反，《義務教育法》第二十七條規(guī)定：“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。”

二，退一步，即使教育部發(fā)布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》及第三人北京交通大學有關學生管理的規(guī)定可以作為開除學生學籍的依據，該第三人對原告開除學籍的處分也是錯誤的。

首先，原告雖有違反校規(guī)校紀的行為，但有從輕處分情節(jié)，而第三人對原告作出的開除學籍紀律處分系最嚴厲的處分，與原告違紀行為的性質、情節(jié)和過錯程度不相適應。

1、原告的主觀動機是為了幫助同學考試過關，而不是為了獲取不正當利益。

考試作弊主要是通過采取欺騙手段獲取合格成績，對于替考的人來說，其只是幫助他人作弊，與自己本人作弊并不一樣。

原告是班里的班長。在同班同學胡某的《微積分(B)Ⅱ》沒能通過考試，且補考也未通過，將可能無法順利畢業(yè)，再三請求原告幫助替考的情況下，原告答應替代其參加《微積分(B)Ⅱ》課程的期末考試，主觀動機是為了使自己的班里的同學能夠順利畢業(yè)。與那些以謀取利益為為目的的替考行為不同，也與為了騙取考試成績的作弊行為不同。原告作為班長，替同學考試，只是希望力所能及地幫助自己同學考試過關，而不是為了自己獲取不正當利益。雖然這種“幫助”在客觀上是違反校規(guī)校紀的，但是原告主觀動機畢竟與那些謀利性的替考不同，只是做好事的方式不當而已。

2、原告的行為性質并不惡劣，危害并不嚴重。

考試的種類，可以分為校內考試、國家教育考試(如高考、研究生入學考試、成人教育考試、自學考試)、國家專業(yè)資格考試(如司法考試、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試、會計師資格考試)等。就考試的性質和意義而言，對某一門課程的校內考試，相對于國家教育考試來說，重要性差異是很大的。原告替代同學參加的《微積分(B)Ⅱ》考試，作為校內課程考試，相對于在國家教育考試中作弊以及與作弊集團相結合里應外合作弊等嚴重作弊行為來說，對學校的負面影響和對社會的危害性，都要小很多很多。

開除學生要走哪些程序?開除學生是需要正當的理由的，如果學生存在一些特別惡劣的行為的，導致學校的利益受損，或者有一些殺人犯罪等事情發(fā)生的，那么就可能導致學校對該學生進行開除的處分，開除之后就不存在大學的畢業(yè)證了。

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