校園欺凌屬于不法侵害嗎

屬于。不法侵害即因犯罪行為或其他違法行為侵犯法益的行為。作為正當(dāng)防衛(wèi)的條件，不法侵害不應(yīng)限定在犯罪行為，因為其他違法行為也可能造成法益的損害。之所以《刑法》使用不法一詞，表明對其他違法行為可以進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)。但是，也并非對任何違法行為都可以進(jìn)行防衛(wèi)，應(yīng)將其范圍限定在具有攻擊性、破壞性、緊迫性之間。

不法侵害應(yīng)是人實施的不法侵害。對于野生動物侵害法益時，理應(yīng)進(jìn)行反擊，而在飼養(yǎng)人唆使其飼養(yǎng)的動物侵害他人時，動物是飼養(yǎng)人進(jìn)行不法侵害的工具，將該動物打死或者打傷的事實上是對不法侵害人的財產(chǎn)造成損害，也屬正當(dāng)防衛(wèi)。

對于沒有達(dá)到責(zé)任年齡、不具責(zé)任能力的人的侵害，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為作為正當(dāng)防衛(wèi)的不法侵害的違法行為應(yīng)該區(qū)別于犯罪構(gòu)成要件的違法性，在法益遭受危害時，此時的正當(dāng)防衛(wèi)不同于對違法行為的制裁，所以可以實施正當(dāng)防衛(wèi)，但應(yīng)盡可能全面的保護(hù)法益，應(yīng)對防衛(wèi)限定在必要的場合等。

什么是校園欺凌

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。

比如：對受害者的直接攻擊，包括拳打腳踢、掌摑拍打，敲詐、強索金錢或物品等等。欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。

校園欺凌也不僅僅包括肉體上的折磨，還包括了區(qū)別對待的軟暴力。

比如：給同學(xué)取侮辱性外號與喝罵，傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話等等。較之前者，軟暴力對孩子的自尊心和性格的傷害更大。

校園欺凌的行為不但對被欺凌者產(chǎn)生巨大的心理影響，而且對欺凌者本身也具有很大的危害性，校園欺凌性質(zhì)惡劣，必須與以杜絕。

校園欺凌不僅在身體上影響了被欺凌人的健康，更嚴(yán)重的是在心理上給被欺凌人以巨大的、長期的損害。這種損害深埋于被欺凌人的內(nèi)心，終生難忘。

對被欺凌人以后的行為產(chǎn)生了許多影響，極易產(chǎn)生被欺凌人性格扭曲甚至是缺陷，嚴(yán)重的以后會做出違法、違背人性之事。帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

對于欺凌者而言，給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上了犯罪道路。在欺凌中被扭曲的心靈在經(jīng)歷快感的同時同樣經(jīng)歷著折磨。欺凌而沒有受到懲罰，會使欺凌者產(chǎn)生無法無天的感覺，為以后觸犯法律產(chǎn)生極大的僥幸心理，成為社會不穩(wěn)定的來源因素之一。

要是發(fā)現(xiàn)自己的孩子遭遇到了校園欺凌的情況，家長想要通過法律途徑去追究施暴者行為的話，完全是可以找律師來給自己指點下。在律霸網(wǎng)上有許多專業(yè)的律師，對于校園欺凌是否屬于不法侵害也不了解時可以直接詢問他們解答。