校園暴力受害者錯誤

1、校園暴力的受害者都有性格缺陷

心理專家認為，當今社會，人們的生存壓力不斷增大，這種壓力也漸漸蔓延到未成年的孩子身上。在壓力之下，一部分在同伴關系中處于“強勢”的孩子將怨氣發泄到性格懦弱的同學身上，當自己學習、生活、社交遇到困難時，往往通過欺負、壓制他人的途徑來發泄，有時甚至單純為了“找樂子”而要讓朋友出出洋相。專家認為，這樣的孩子有不同程度的暴力傾向。而另一部分孩子，性格柔弱，在同伴面前低聲下氣、逆來順受，成了一些同學的“出氣筒”，卻委曲求全不愿告訴老師和家長，也從不反抗。而實施暴力的孩子往往在別人看不見的時候，用“巧妙”的手段，對受害者進行長期的隱性傷害。同時，在傷害的初始階段，強勢的一方總會以孤立或更嚴重的傷害相威脅，強迫弱勢的一方接受這種虐待，甚至在他人面前仍然保持“好朋友”的關系。

2、精神傷害需要注意

在一些隱性暴力事件中，受害者除了身體上的傷痕之外，還存在著更嚴重的精神傷害，這種看不到的傷害比疼痛往往更讓人憂心。在受到侮辱之后，有些孩子可能悶悶不樂或者不想上學，有的父母會發現原本乖巧的孩子脾氣越來越暴躁，晚上常做噩夢、說胡話，成績下降，很多父母這時才開始警覺。如果受虐者的心理得不到及時、正確的疏導，很可能會導致悲劇的發生。2005年馬*爵一案的發生，已經給我們敲響了警鐘：當弱者長期處于被欺壓的地位，不良情緒壓抑到極點、尋求突破口爆發時，其后果將不堪設想。

對于施暴者，往往是一些問題學生，人們常常把他們的錯誤歸咎于“家庭溺愛”、“道德教育失敗”、“社會不良風氣影響”等原因，甚至把禍根推給了網吧、錄像廳或不良書刊。但也有教育者認為，持這些觀點的人不應該忽略表面現象之下的根本所在：即這些學生在人格的形成過程中可能出現了一些問題。而解決人格成長中的問題，需要教育者，無論學校還是家庭，給予每個孩子關懷和愛心，給予他們正確的行為榜樣。

校園欺凌的類型

典型欺凌者

·霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人。

·比較自我中心，對受害同學缺少同情心。

·得到部分同輩的認同。

·行為上比起其他同學突出。

校園欺凌被動欺凌者

·看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協助及附和欺凌者，有些藉此保護自己，免受欺凌。有些則是見欺凌過自己的被欺凌者的反擊。

·看見欺凌者欺凌同學后，則嘲笑受害者無用。

校園欺凌被欺凌者

·性格內向、害羞、怕事。

·在同學間不受重視，只有很少朋友，在學校中十分孤單。

·缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感。

·有身體障礙者、有智力障礙者。

·沉默、表達能力不佳者。

·性格或行為上有異于他人。

校園欺凌對受害者影響

欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

身心影響：恐懼、消沉抑郁、創傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的原因之一。

其他影響：常常缺席、對老師不恭敬、訴訟。

以上就是律霸網小編為大家整理的相關資料。綜上所述，我們可以了解到校園暴力免罰的行為一般是需要一定的基礎的。一般是由于情節比較輕微，并且不認為犯罪情況的。而且還有犯罪的時效已經過了。如還有其他疑問，歡迎在線咨詢。