三方協(xié)議的簽訂程序通常是這樣的，大學生和用人單位就該學生畢業(yè)后去該單位工作的有關(guān)事項達成一致之后，首先是大學生領(lǐng)取就業(yè)協(xié)議書并如實填寫基本情況和應聘意見并簽名；然后由用人單位簽訂意見；最后由學校就業(yè)指導中心或者就業(yè)主管部門簽訂意見。

三方協(xié)議是畢業(yè)生就業(yè)制度改革的產(chǎn)物，原則上適用我國民法和合同法

在20世紀90年代之前，我國的大學畢業(yè)生都是由國家統(tǒng)一分配的，因為是國家統(tǒng)一計劃分配就沒有必要簽訂由畢業(yè)生、用人單位、學校三方參與的就業(yè)協(xié)議。那個時期在大學生就業(yè)過程中起著至關(guān)重要作用的是派遣證。

隨著我國大學畢業(yè)生就業(yè)制度改革的進行，大學畢業(yè)生的就業(yè)制度由原來的國家統(tǒng)一計劃分配逐漸向市場化方向轉(zhuǎn)變。政府和學校的畢業(yè)生就業(yè)指導部門鼓勵和引導大學畢業(yè)生自主就業(yè)，在自愿、平等的原則下與用人單位就畢業(yè)后的工作問題達成一致。在畢業(yè)生就業(yè)工作從計劃走向市場的過程中，在畢業(yè)生就業(yè)完全市場化還沒有實現(xiàn)的情況下，政府和學校需要一個過渡性的手段來對大學生的就業(yè)過程進行監(jiān)管，三方協(xié)議就是這種需要下的產(chǎn)物。

從法律性質(zhì)上講，“三方協(xié)議”是民法、合同法上的“預約”，而入職用人單位后簽訂的勞動合同才是受勞動法律調(diào)整的“本約”。因此“三方協(xié)議”原則上適用我國民法和合同法，但也不能違反我國勞動法律、法規(guī)和相關(guān)就業(yè)政策。

在三方協(xié)議的內(nèi)容里既包括了學校對學生的就業(yè)過程進行行政管理的內(nèi)容，例如移轉(zhuǎn)學生檔案、發(fā)放派遣證等內(nèi)容，也包括用人單位和學生平等自愿協(xié)商的內(nèi)容，其中關(guān)于違約金的內(nèi)容就是這種雙方平等協(xié)商后約定的內(nèi)容。違反這些內(nèi)容的行為就是違約行為，應當承擔違約責任。我國《合同法》第107條規(guī)定：“當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的，應當承擔繼續(xù)履行、采取補救措施或者賠償損失等違約責任。”

目前，各地大學生就業(yè)協(xié)議中大都規(guī)定有違約金條款，無論協(xié)議中哪一方出現(xiàn)違約的情況都應按照協(xié)議中的約定承擔支付違約金的責任。因此，實踐中一些大學生或者用人單位違反了三方協(xié)議，應按照三方協(xié)議中的約定承擔違約責任，交納違約金。

在教育部關(guān)于《全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》管理辦法規(guī)定中也明確：畢業(yè)生在協(xié)議書上簽署個人意見之后，用人單位或?qū)W校兩方之中只要有一方在協(xié)議書上簽字，畢業(yè)生即不得單方面終止協(xié)議的簽訂工作。畢業(yè)生違約時，必須辦理完畢與原簽約單位的解約手續(xù)，然后將原協(xié)議書交還招生就業(yè)工作處，并換取新的協(xié)議書。

有的地方的高校就業(yè)協(xié)議中的違約金數(shù)額受到行政性規(guī)定的約束，例如2004年年底頒布的《2005年上海高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》中規(guī)定，畢業(yè)生與用人單位簽訂協(xié)議后，如果違約，違約金被限定不超過畢業(yè)生一個月的收入。

違反三方協(xié)議對各方均有不利影響，三方當事人須謹慎對待

近幾年，隨著勞動力就業(yè)機制的市場化，違反三方協(xié)議的問題已經(jīng)成為畢業(yè)生、用人單位、學校三方在大學生就業(yè)過程中遇到的一大難題。在實踐中，學校作為就業(yè)協(xié)議的一方當事人，其責任集中于向用人單位如實提供畢業(yè)生的情況、組織畢業(yè)生體檢以及及時進行檔案和戶籍的有關(guān)移轉(zhuǎn)手續(xù)，這些責任雖然對于大學畢業(yè)生的順利就業(yè)起著重要的作用，但由于學校往往是正式的單位，有專門負責上述事務的部門和規(guī)定，所以學校違反三方協(xié)議約定的情況較少發(fā)生。違反三方協(xié)議的主體主要是畢業(yè)生和用人單位。

對于用人單位，畢業(yè)生違約不僅會使單位為錄取該畢業(yè)生花費的精力和費用付之東流，還會打亂單位的用人計劃。對于在就業(yè)中處于弱勢地位的畢業(yè)生而言，遭遇用人單位違約損失更大，畢業(yè)生往往會因此而錯失就業(yè)的時間和其他機會，嚴重影響畢業(yè)生的順利就業(yè)。對于學校來說，學生違約使用人單位對學校整體信譽產(chǎn)生負面評價，可能會導致對其他畢業(yè)生就業(yè)的不良影響；而用人單位違約會損害學生的利益也給學校的就業(yè)指導工作帶來困難。

畢業(yè)生在簽訂三方協(xié)議前后要熟悉就業(yè)的有關(guān)法律、法規(guī)和政策，要清楚用人單位的情況和自己的權(quán)利義務，要認識到違約行為是對自己乃至學校誠信度的減損，而不僅僅是雙向選擇的問題，應慎重重簽約。同時，在大學生遭遇用人單位違約的時候，要依法維護利益，及時調(diào)整心態(tài)，尋找別的工作機會。學校應幫助畢業(yè)生維權(quán)和克服困難，繼續(xù)就業(yè)。學校應利用自己在資金、設備、信息等方面的優(yōu)勢幫助畢業(yè)生了解用人單位的有關(guān)情況，防止畢業(yè)生上當受騙。

此外，用人單位也應當熟悉大學生就業(yè)的有關(guān)政策，加強和學校的交流合作，減少因為對大學生就業(yè)政策的不了解而造成的違約。同時，用人單位秉著誠實守信的態(tài)度如實向畢業(yè)生介紹單位情況和對員工的待遇情況，以減少違約情況的發(fā)生。

當然，隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和勞動就業(yè)機制的完善，政府主要提供就業(yè)指導、免費就業(yè)服務、勞動法律執(zhí)行監(jiān)督檢查外，勞動者的擇業(yè)自由和用人單位的用人自由應當成為大學生乃至所有勞動者就業(yè)的基本方式，三方協(xié)議應逐漸淡出就業(yè)市場。