作為教師，對于學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)榻處熢谡麄€(gè)學(xué)校當(dāng)中，他扮演的是教書育人的一個(gè)角色。當(dāng)然，如果教師的一些行為違反了我們國家的相關(guān)規(guī)章制度，法律規(guī)定也是需要受到處罰的，比如說最明顯的就是行政處罰，那么。教師行政處罰條例的規(guī)定是怎樣的?

一、教師行政處罰條例的規(guī)定是怎樣的?

實(shí)施依據(jù)

《中華人民共和國教師法》(1993年10月31日主席令第15號)第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

《甘肅省實(shí)施〈中華人民共和國教師法〉辦法》(1995年9月23日甘肅省第八屆人民代表大會常務(wù)委員會第十七次會議通過，2004年6月4日省十屆人大常委會第十次會議修改)第二十四條 各級教育行政部門及其他教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校，對體罰、侮辱學(xué)生，影響惡劣的教師，應(yīng)給予行政處分或解聘。情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

二、責(zé)任事項(xiàng)

立案階段責(zé)任：在發(fā)現(xiàn)或接到舉報(bào)有相關(guān)違法行為時(shí)，及時(shí)審查，決定是否立案;

調(diào)查階段責(zé)任：全面、客觀、公正地進(jìn)行調(diào)查，收集、調(diào)取證據(jù)，執(zhí)法人員不得少于2人，調(diào)查時(shí)出示執(zhí)法證件，允許當(dāng)事人辯解陳述，保守有關(guān)秘密;

審查階段責(zé)任：對教師違規(guī)行為的事實(shí)、證據(jù)、調(diào)查取證程序、法律適用、處罰種類和幅度、當(dāng)事人陳述和申辯理由等方面進(jìn)行審查，提出處理意見;

告知階段責(zé)任：作出處理決定前，書面告知當(dāng)事人違法事實(shí)及其享有的陳述、申辯等權(quán)利;

作出決定階段責(zé)任：根據(jù)審理情況決定是否予以行政處罰。

送達(dá)階段責(zé)任：在規(guī)定期限內(nèi)將行政處罰決定書送達(dá)當(dāng)事人;

執(zhí)行階段責(zé)任：監(jiān)督當(dāng)事人在決定的期限內(nèi)履行生效的處罰決定;

其他法律法規(guī)規(guī)章規(guī)定應(yīng)履行的責(zé)任。

追責(zé)情形

沒有法律或者事實(shí)依據(jù)實(shí)施行政處罰的;

未按法定程序?qū)嵤┬姓幜P的;

指派不具備行政執(zhí)法資格的人員實(shí)施行政處罰的;

擅自設(shè)立處罰種類或者改變處罰幅度、范圍的;

違反“罰繳分離”規(guī)定，擅自收取罰款的;

應(yīng)當(dāng)依法舉行聽證而未舉行聽證或者應(yīng)當(dāng)履行法定告知義務(wù)而未履行的;

行政處罰顯失公正的;

徇私舞弊、包庇縱容違法行為的;

在行政處罰過程中發(fā)生腐敗行為的;

其他違反法律法規(guī)規(guī)章規(guī)定的行為。

首先，我們國家教師受到行政處罰的法律依據(jù)，不僅僅包括在行政處罰法當(dāng)中也包括在相關(guān)的教師法律當(dāng)中。除此之外，小編在這里也給大家簡單的介紹了一下教師行政處罰的一些具體的范圍規(guī)定等。

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