作為教師，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)榻處熢谡麄€(gè)學(xué)校當(dāng)中，他扮演的是教書(shū)育人的一個(gè)角色。當(dāng)然，如果教師的一些行為違反了我們國(guó)家的相關(guān)規(guī)章制度，法律規(guī)定也是需要受到處罰的，比如說(shuō)最明顯的就是行政處罰，那么。教師行政處罰條例的規(guī)定是怎樣的?

一、教師行政處罰條例的規(guī)定是怎樣的?

實(shí)施依據(jù)

《中華人民共和國(guó)教師法》(1993年10月31日主席令第15號(hào))第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

《甘肅省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)教師法〉辦法》(1995年9月23日甘肅省第八屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十七次會(huì)議通過(guò)，2004年6月4日省十屆人大常委會(huì)第十次會(huì)議修改)第二十四條 各級(jí)教育行政部門及其他教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校，對(duì)體罰、侮辱學(xué)生，影響惡劣的教師，應(yīng)給予行政處分或解聘。情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

二、責(zé)任事項(xiàng)

立案階段責(zé)任：在發(fā)現(xiàn)或接到舉報(bào)有相關(guān)違法行為時(shí)，及時(shí)審查，決定是否立案;

調(diào)查階段責(zé)任：全面、客觀、公正地進(jìn)行調(diào)查，收集、調(diào)取證據(jù)，執(zhí)法人員不得少于2人，調(diào)查時(shí)出示執(zhí)法證件，允許當(dāng)事人辯解陳述，保守有關(guān)秘密;

審查階段責(zé)任：對(duì)教師違規(guī)行為的事實(shí)、證據(jù)、調(diào)查取證程序、法律適用、處罰種類和幅度、當(dāng)事人陳述和申辯理由等方面進(jìn)行審查，提出處理意見(jiàn);

告知階段責(zé)任：作出處理決定前，書(shū)面告知當(dāng)事人違法事實(shí)及其享有的陳述、申辯等權(quán)利;

作出決定階段責(zé)任：根據(jù)審理情況決定是否予以行政處罰。

送達(dá)階段責(zé)任：在規(guī)定期限內(nèi)將行政處罰決定書(shū)送達(dá)當(dāng)事人;

執(zhí)行階段責(zé)任：監(jiān)督當(dāng)事人在決定的期限內(nèi)履行生效的處罰決定;

其他法律法規(guī)規(guī)章規(guī)定應(yīng)履行的責(zé)任。

追責(zé)情形

沒(méi)有法律或者事實(shí)依據(jù)實(shí)施行政處罰的;

未按法定程序?qū)嵤┬姓幜P的;

指派不具備行政執(zhí)法資格的人員實(shí)施行政處罰的;

擅自設(shè)立處罰種類或者改變處罰幅度、范圍的;

違反“罰繳分離”規(guī)定，擅自收取罰款的;

應(yīng)當(dāng)依法舉行聽(tīng)證而未舉行聽(tīng)證或者應(yīng)當(dāng)履行法定告知義務(wù)而未履行的;

行政處罰顯失公正的;

徇私舞弊、包庇縱容違法行為的;

在行政處罰過(guò)程中發(fā)生腐敗行為的;

其他違反法律法規(guī)規(guī)章規(guī)定的行為。

首先，我們國(guó)家教師受到行政處罰的法律依據(jù)，不僅僅包括在行政處罰法當(dāng)中也包括在相關(guān)的教師法律當(dāng)中。除此之外，小編在這里也給大家簡(jiǎn)單的介紹了一下教師行政處罰的一些具體的范圍規(guī)定等。

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